METODOLOGIA DE INVESTIGACION.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

     El bajo rendimiento escolar, en los adolescentes es una problemática que cada vez aumenta más adentro de las escuelas secundarias. Actualmente los profesores encuentran dentro de las aulas alumnos, que no muestran interés ni deseos de aprender, no quieren lograr buenas calificaciones y la falta de motivación influye en problemas comunes como este que se presenta entre los alumnos y los profesores no encuentran respuesta dentro del aula que los estimulen.

“Que causa el bajo rendimiento escolar por parte de los padres”

JUSTIFICACION

     El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad educativa y padres de familia, como afecta la falta de recursos y la perdida de  motivación en el  bajo rendimiento escolar en los alumnos de la Esc. Sec. Tec. Ing. Luis hidalgo y castro.

Analizando las causas que pueden provocar la falta de recursos y  es que cuando ponemos en juego, los recursos que disponemos los resultados no son favorables: a una evaluación positiva y la motivación intrínseca que todo ser humano posee,  ya que se perturba el ambiente socio- familiar que rodea en este caso al adolescente. Como el alumna de dicha escuela pertenece a la educación básica, el  medio social que más incide sobre ellos es la familia.

Motivo por el cual es necesario saber cuál es la relación  directamente proporcional entre los bajos rendimientos que se presentan y la motivación que sienten al pasar por la falta de recursos que le rodea.

Se trata de confirmar o descartar si estas variables afectan o no los resultados académicos de llos estudiantes y la forma en que su centro de estudios puede encontrar alternativas de solución entre dicha situación.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Analizar como la falta de recursos y la perdida de motivación intrínseca  afecta el bajo rendimiento escolar a los alumnos de la Esc. Sec.  Tec. Ing. Luis hidalgo y castro.

OBJETIVO ESPECIFICO

• Comprobar la influencia que existe entre el bajo rendimiento y la situación  económica.
• Describir que repercusiones tiene la falta de motivación intrínseca en el ser humano.

HIPÓTESIS

“El bajo rendimiento y la perdida de motivación intrínseca que presentan los alumnos de la Esc. Sec. Tec. Ing. Luis hidalgo y castro, se debe a la situación económica que viven en su hogar”

Variable dependiente:

• situación económica en el hogar

Variable independiente:

• bajo rendimiento y la perdida de motivación intrínseca.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL TEMA:

1. ¿Que ocasiona el bajo rendimiento?
2. ¿Cómo se puede mejorar el bajo rendimiento?
3. ¿Qué podemos hacer en familia para superar los retos académicos con nuestros hijos?
4. ¿Cómo lograr obtener una buena motivación?

ANTECEDENTE HISTÓRICO.

El bajo rendimiento en las y los niños es una problemática que cada vez aumenta más dentro de las escuelas primarias actualmente.los profesores encuentran dentro de las aulas estudiantes que no muestran el interés ni deseos por aprender, no quieren lograr buenas calificaciones se ha convertido en un problema común entre los niños, el profesor no encuentra respuestas dentro del aula que estimulen a los niños.

¿Pero es posible identificar un patrón de estos niños? ¿Que puede causar esta problemática? Dentro de esta investigación se propone como raíz de la problemática el hecho de que cada vez son más los padres que dejan a un lado el desarrollo integral de sus hijos, no dan importancia al desempeño académico de sus hijos e hijas.

El rendimiento académico es atendido por (PIZARRO, citado por ADRADE, s.f) como una medida de las capacidades correspondientes o indicativas correspondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona a aprendido como consecuencia de un proceso de instrucciones o formación.

Desde la perspectiva del estudiante el rendimiento se entiende como la capacidad respondiente de frente a estímulos educativos susceptibles de ser interpretados según objetos o propósitos educativos pre-establecidos (PIZARRO, citado por ANDRADE MIRANDAY FREIXAS, s.f).

El rendimiento escolar es el resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante: cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad...)

Su medio socio-familiar (familia, amistades, barrios...) su realidad escolar (tipo de centro, relaciones con el profesorado y compañeros(as), métodos docentes…), (Morales,col,s.f)

Para Aden (2002) mejorar los rendimientos no solo quiere decir obtener notas buenas, por parte de los alumnos, sino aumentar también, el grado de satisfacción psicológica, de bienestar propio alumnado.

Las definiciones anteriores demuestran que el rendimiento académico es un constructor completo y que viene determinado por un gran número de variables y las correspondientes interacciones de muy diversos referente: inteligencia, motivación, personalidad, actitudes, contextos, etc. (Aden, 2002).Por lo tanto el rendimiento académico es un producto multicondicionado y multidimensional. (Serrano citado por Aden, 2002).

Dentro del rendimiento al cual nos hemos referido, encontramos dos tipos: el positivo y el negativo al cual lo llamaremos el fracaso escolar, para Méndez (s.f).el fracaso escolar se presenta cuando un niño es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico este problema ocupa el primer plano de las preocupaciones del mundo de la educación; teniendo en cuenta que el fracaso no es propiamente del escolar y sería equivocado circunscribirlo al escolar

• b. Caracterización general del modelo tradicional de educación y sus implicaciones en el desarrollo del mundo.

En torno a la organización practica de la educación escolar llevada a cabo hasta nuestros días, se pueden identificar algunos aspectos generales que la caracterizan y que nos permiten denominarla como la educación tradicional en tanto que aunque en la historia de esta institución se han desarrollado planteamientos teóricos –practico que han propiciado el surgimiento de movimientos orientados a su transformación, no se a superado los fundamentos y prácticas de siempre.

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