Metacognición

Unidad 2. Metacognición

2.1. El aprendizaje

El aprendizaje es la actividad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta (Zepeda, 1995).

Beltrán (1995) propone la siguiente definición de aprendizaje:

“El aprendizaje es un proceso a través del cual adquirimos habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación”.

En esta última definición, resaltan cuatro aspectos esenciales que posibilitan el aprendizaje:

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El aprendizaje en el salón de clases

Hasta hace relativamente poco tiempo, el aprendizaje era entendido como una actividad por medio de la cual el (la) estudiante adquiría conocimientos de forma estática, mismos que eran proporcionados por el (la) maestro(a) en el aula. No obstante, en la actualidad se ha reconocido la importancia de que el (la) alumno(a) asuma un papel activo, pues cuando se interactúa con otras personas y se asocia lo que ya se conoce con los nuevos conocimientos, no sólo se comprende mejor, sino que se asimila para usarlo en la vida diaria e incluso para transmitirlo a otros(as).

Los diferentes procesos de aprendizaje poseen determinados fines, mismos que determinan la naturaleza de lo que se aprende. En otras palabras, existen estrategias específicas que permiten adquirir conocimientos, hábitos, habilidades y actitudes específicas.

Anteriormente, señalamos que el conocimiento se asimila para usarlo en la vida diaria y a través de la socialización del conocimiento, la humanidad ha conseguido su desarrollo.

¿Para qué aprender?

¿Te has preguntado alguna vez para qué aprendes? Algunas personas lo hacen para aproximarse un poco más al enorme mundo de lo desconocido y asombrarse con sus hallazgos.

Actualmente, mucho de lo que conocemos fue descubierto gracias a la curiosidad y al simple amor por saber. Mas aprender no sólo es conocer, es ir más allá del mero conocimiento, aprender es saber utilizar ese conocimiento y aplicarlo en diferentes situaciones y contextos.

¿Consideras que aprender te puede ayudar a vivir de otra manera y hacer lo que hasta ahora no has realizado?

Para embarcarte en esta placentera tarea sólo necesitas el deseo de hacerlo.

Con respecto al aprendizaje en el aula pasa lo mismo, podría pensarse que sólo es útil para acreditar exámenes para obtener un grado. No obstante, su propósito esencial es proveernos de los elementos o situaciones necesarias para que adquiramos competencias útiles, aplicables a la vida real.

Piensa en el siguiente caso:

Durante años, Luis ha leído muchos libros con el propósito de aprender a construir casas. Un día decide aplicar lo que aprendió y acude a una construcción para ofrecer su servicio. Alfonso, quien durante décadas se ha dedicado a la construcción, nunca ha estudiado, sin embargo cuenta con los conocimientos que le ha dado la experiencia.

¿Quién crees que está más capacitado para la construcción?

Alfonso es capaz de construir casas ya que por medio de la práctica ha aprendido qué debe hacer y cómo hacerlo. Luis, por su parte, cuenta con todos los conocimientos teóricos, pero al no haber aplicado lo aprendido, está más expuesto a equivocarse.

A partir del ejemplo anterior, es importante interrogarnos: ¿cómo y dónde puedo aplicar lo que estoy aprendiendo? Seguramente, por medio de esta pregunta tu aprendizaje será mucho más significativo y útil.

A fin de propiciar dicho proceso, participa en el foro: Socializando mi conocimiento y aprendizaje.

1. Ingresa al foro y comparte con tus compañeros(as) tu impresión sobre los conocimientos que has adquirido hasta este momento del Curso Propedéutico.

2. Escribe las actividades académicas que consideres que mejor has desarrollado y permite que tus compañeros(as) las lean.

3. Revisa las de tus compañeros(as), seguramente enriquecerás tu aprendizaje al integrar una visión más completa acerca de los diversos temas de estudio que integran el Curso Propedéutico.

2.2. Metacognición

2.2.1. Estilos de aprendizaje

Si bien el proceso de aprendizaje es el mismo en todos los seres humanos, no existe una sola forma de aprender, ya que cada persona tiene un estilo particular de establecer su relación con el mundo y, por lo tanto, de aprender.

Anteriormente, mencionamos que la metacognición hace referencia a la regulación del proceso de aprendizaje a través de la consciencia que tienes sobre cómo lo llevas a cabo.

Al identificar tu estilo de aprendizaje, estás utilizando la metacognición al concientizar el que te funciona mejor, lo que te permitirá elegir y aplicar las estrategias y las técnicas que te ayuden a mejorar los resultados de tu aprendizaje en diferentes entornos.

El término estilo de aprendizaje se refiere al método o estrategia que cada persona utiliza en particular para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiere aprender, todos los seres humanos desarrollamos ciertas preferencias o tendencias que definen nuestro estilo de aprendizaje

Para determinar nuestro estilo de aprendizaje podemos analizar nuestros rasgos cognitivos, afectivos (motivaciones y expectativas) o fisiológicos (ritmos biológicos), ya que sirven como indicadores de la forma en que interactuamos o respondemos a determinados ambientes de aprendizaje, es decir, el modo en que estructuramos los contenidos, constituimos y utilizamos conceptos, interpretamos la información, resolvemos los problemas, seleccionamos los medios de representación, etcétera.

Existen diferentes teorías que estudian la manera cómo aprendemos. Cada una propone diferentes clasificaciones de los estilos de aprendizaje, una de esas teorías es la Teoría de la Programación Neurolingüística (PNL).

La PNL estudia la manera como organizamos, revisamos y filtramos el mundo a través de lo que percibimos por medio de nuestros sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto). Este modelo propone tres estilos de aprendizaje, estos son: visual, auditivo y kinestésico. Se concibió a mediados de los 70 por John Grinder y Richard Bandler, quienes concluyeron, después de numerosos estudios, que tanto la mente como el lenguaje se pueden programar de tal forma que actúen sobre el

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