Mujer y educacion

Mujer y Educación

Educar para la igualdad, educar desde la diferencia

1. La mujer en la historia y la historia de las mujeres

La mujer siempre ha luchado por una igualdad entre hombres y mujeres, muchas de nuestros derechos se los debemos a nuestras antepasadas feministas, a sus resistencia frente a las burlas, al desprecio, a la hostilidad y a las penas, morales y judiciales, del poder patriarcal; a su valor, a su formidable capacidad de organización y movilización.

“Ya hace 1000 años antes de cristo, la mujer occidental ha estado subordinada legal e ideológicamente al varón” porque el poder patriarcal necesito sus intereses creando y perpetuando el mito de que la débil naturaleza femenina necesitaba de la tutela masculina.

El autor nos habla de cómo la mujer ha sido excluida de la historia y todos los logros obtenidos se le atribuyen al hombre y dejan a la mujer en un papel de exclusivamente de reproductuctoras de la especie. Para la escuela positivista lo importante son los hechos políticos y por lo tanto ignoro al género femenino, que hasta hace poco no podía intervenir en ellos. La escuela marxista, en la que todo viene determinado por el hecho económico, considera al colectivo como el motor de la historia, pero de igual manera excluye a la mujer y deja al hombre como único conocedor del valor económico.

En épocas muy recientes, la familia era una edad productiva fundamental en la que se elaboraban todos los bienes de consumo y de mercado y en la que, mediante la reproducción biológica se aseguraba la fuerza de trabajo, en esta unidad familiar trabajaban todos los miembros, con independencia de su sexo y no había una reparación clara entre trabajo doméstico y el extra doméstico.

Así nos damos cuenta que el machismo siempre ha estado por encima de todo, la mujer siempre está incluida en cualquier ámbito pero tienen a recluirlas en el doméstico que no es tan productivo como el de los hombres.

11. Orientar para la igualdad, orientar desde la diferencia

A la hora de analizar la organización de la sociedad occidental es fundamental hacerlo, además desde los paradigmas de pensamiento más o menos incorporados a los estudios sociológicos como lo son el análisis de clase, de etnia, etc.) La aportación del paradigma de género se centra en explicar la organización social, incluso por encima de la clase y la étnica. De este modo se le han otorgado a la mujer tareas relacionadas con la familia, mientras que al hombre se les ha educado apara promover esa familia con recursos económicos necesarios para su mantenimiento.

Esta situación se origina a través del sistema “sexo-genero” donde se proyectan unas expectativas y se asignan funciones determinadas a casa persona en función de su sexo, no de sus capacidades. En la actualidad existe la creencia generalizada de que la igualdad de oportunidades entre chicas y chicos ya se ha logrado en el mundo educativo, en la medida que unos y otros se han incorporado por igual a todas las etapas del mismo.

En relación con la formación profesional, la presencia de alumnas y alumnos en las aulas de clases es más equilibrada, sin embargo aún hay profesiones “exclusivas” para cada sexo. Por ejemplo a la mujer se le adjudica con modo, confección, peluquera, estética etc., y al hombre en la electricidad, la madera, ingeniero, etc., profesiones que ocupan de fuerza física.

En la actualidad ya hay libertad para elegir

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