Musica y Educacion.

¿Qué nociones debieran considerarse al formularnos el concepto de educación musical?

“En la teoría cognoscitiva social: El aprendizaje es principalmente una actividad de procesamiento de información, en la que la información acerca de la estructura de la conducta y acerca de acontecimientos ambientales se transforma en representaciones simbólicas que guían la acción.” (Bandura, 1986, p. 51).

En el siguiente trabajo abordaremos visiones que atisben cierto “camino” y tópicos a considerar por los cuales podríamos como futuros docentes llevar a cabo esta labor profesional, pues consideramos necesario tener un encuentro primero con nuestras herramientas aprehendidas para tomarlas y hacernos con ellas con previas determinaciones, pues es sin duda una de las actividades más complejas y delicadas donde puede quedar cabida al error, mas no la negligencia.

En el trayecto de este curso hemos podido entender por medio del estudio de diferentes autores, como por ejemplo Gardner, que “de todos los dones con que pueden estar dotados los individuos ninguno surge más temprano que el talento musical (Gardner, 1997)^[1], y bajo esta premisa entendemos la importancia y naturalidad que existe entre  un individuo y la música.

Como profesores, sería ideal reflexionar a menudo sobre los “Hitos del desarrollo musical por edades” propuestos por Hargreaves^[2],  que nos permiten estar en sintonía con la etapa que están viviendo los estudiantes y no acelerarnos  o retrasarnos en los procesos. Asimismo es importante que consideremos los factores que pueden influir en sus vidas (culturales, sociales, económicos, de salud, entre otros)  para atender de la mejor manera a sus necesidades, y cumplir con nuestro rol docente.

Para realizar una educación musical significativa debemos implicar en este proceso las etapas del desarrollo cognitivo, motriz y social en que se encuentren nuestros alumnos, considerando que la práctica musical va a ser de ayuda para el desarrollo de muchas más habilidades.

También, nos parece muy importante tener en cuenta la “Teoría de las inteligencias múltiples”^[3] propuesta por Gardner, en la que plantea que la inteligencia es una habilidad desarrollable en cada persona y no sólo innata, y que no solamente tiene relación con lo académico sino que es una armonía de todas las inteligencias, lo que nos permite inferir que debemos darle la importancia que le corresponda a cada materia, a cada inteligencia, sea esta lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, entre otros. Ya que cada una de estas aporta al desarrollo de los niños o adolescentes y es importante para desarrollar holísticamente todos los saberes y conocimientos.

Otra noción que debemos incorporar  a la educación musical es la no atomización de la enseñanza musical. Gardner nos advierte sobre esto diciendo que la mayoría de los sistemas de enseñanza musical están disgregados, como por ejemplo: enseñar el ritmo separado de la melodía (Gardner:1982)^[4]. Una alternativa para esta problemática es adaptar la enseñanza musical a un lenguaje más amigable incorporando, por ejemplo, la expresión rítmico corporal, la danza, la poesía, la literatura, la pintura.

La música es un área de nuestra cultura hoy en día muy estudiada, y se han realizado variadas conclusiones respecto a ella: como que nos ayuda a desarrollar nuestros hemisferios cerebrales, promoviendo la agilidad e integración de conocimiento de modo más completo, relacionados con las matemáticas, destreza corporal, inteligencia emocional, habilidades lingüísticas, desarrollo de la memoria, y mucho más. Así que ¿cómo no darla a conocer a nuestros estudiantes? Es para ellos una herramienta vital e innata de descubrimiento, conocimiento y despliegue de capacidades que debe incorporarse en nuestro sistema educativo, y adquirir la importancia que merece. Y las nociones antes mencionadas pueden ayudarnos a incorporar de manera más profesional y eficaz a la práctica pedagógica.

Debemos señalar también que hoy, en nuestro país, la horas de enseñanza de esta disciplina se ha visto reducida, por ende, apuntaremos a el porqué es tan importante la enseñanza musical. Mediante ella se acrecientan ciertas habilidades esenciales para el proceso de aprendizaje en todo ámbito:

-Habilidad de análisis: primeramente, el estudiante debe internalizar ciertos conceptos, como por ejemplo, asimilar y relacionar el concepto "ritmo" con el pulso de una canción, las figuras rítmicas que involucra la asociación de tiempo y matemáticas, al tener las subdivisiones de estas mismas, como también el concepto de nota/altura con los sonidos más agudos o graves emitidos por un instrumento. Y así con muchos otros conceptos.

-Concentración: Algo fundamental dentro del ámbito de la educación, es el poder escuchar y comprender lo escuchado, lo cual se logra realizar a través del proceso de escucha de la música. Se complementa con la habilidad de análisis. Al deber escuchar (u observar un “video de”) una pieza o canción, por simple que sea, el alumno se queda en silencio y, siendo un proceso colectivo dentro de la sala, se genera un ambiente propicio para la contemplación de lo estudiado. En la atmósfera que se genera a través de este proceso se vuelve más simple controlar los impulsos que impiden una correcta internalización de contenidos, además de darse a entender que con el silencio uno puede recibir más, extrapolándolo a las instancias de debate que se dan entre los distintos agentes que participan en todo proceso de aprendizaje efectivo, el que involucra tanto escuchar como emitir opiniones.

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