ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIARIO NIVEL MEDIO MAYOR

ÁMBITO Y NÚCLEO

HORA

APRENDIZAJES ESPERADOS

MOMENTOS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

EVALUACIÓN

Formación personal y social.

Autonomía

08:30

09:00

Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos significativos.

RECEPCIÓN:

BUEN TRATO: La educadora recibe al niño o niña, lo saludan afectuosamente y los invita a ingresar a la sala con sus padres invitándolos también a quedarse un instante con el párvulo, si el niño/niña llora al momento que el Adulto se retire, la educadora lo tomará un momento en brazos, para tranquilizarlo. Para enseguida pasarle algún material educativo de su interés.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Formación personal y social

Autonomía

09:00

09:30

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE INGESTA (DESAYUNO):

.

VIDA SALUDABLE: La educadora motiva a niños y niñas para sentarse en lugar según elección de cada niño/niña, enseguida dar comienzo al desayuno cantar canción relacionada con el momento. La educadora mediara y motivara a tomar la mamadera o vaso para consumir  sus alimentos  de manera autónoma.

La educadora buscara instancia para establecer vínculos afectivos dándoles la leche a algunos niños o niñas.

Formación personal y social

09:30

09:45

Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de saludo.

COMENZANDO EL DÍA

ENFOQUE DE GÉNEROS: La educadora invitara a los niños /niña   a sentarse en las sillas o colchonetas, para enseguida motivarlos a través de una canción para saludarse; a ver ¿quién vino? ¿Quién no?, como están. Además cantaran algunas canciones. Saludar a  niños / niñas y adultos, expresándose corporal, facial o verbalmente.

Convivencia

Formación personal y social

Autonomía

09:45

10:15

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE HIGIENE (MUDA, LAVADO DE MANOS Y CARA):

CUIDADO PERSONAL: El adulto hará grupos de 4 niños para invitarlos a realizar sus hábitos de higiene. Posterior a esto el adulto irá mudando uno a uno a los niños, mientras la muda les hablará e intentará que el niño interactué con ella, para así crear un vínculo de afecto y confianza con el párvulo. El adulto interactuara a través de un dialogo simple incorporando cantos y gestos.

ÁMBITO Y NÚCLEO SEGÚN PLANIFICACION

10:15

10:40

APRENDIZAJE SEGÚN PLANIFICACIÓN

ACTIVIDAD VARIABLE (PLANIFICACIÓN) Se realizará la actividad según lo planificado y especificado.

El equipo educador preparará con anticipación el material necesario para realizar la actividad.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

10:40

11:00

Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la comunidad

PATIO

PATIO

DESARRLLO PERSONAL Y SOCIAL

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

11:00

11:25

Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego.

ACTIVIDADES DE

EXPRESION CORPORAL

ESQUEMA CORPORAL

MOTRICIDAD FINA

MOTRICIDAD GRUESA

ACTIVIDADES

SENSORIOMOTRIZ

Realizar diferentes actividades donde se potencie el movimiento y adquieran en forma progresiva conciencia corporal.

Formación personal y social

11:25

11:30

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE HIGIENE (LAVADO DE MANOS Y CARA): El adulto llevará a los niños y niñas al baño, en pequeños grupos.

CUIDADO PERSONAL: El adulto les enseñara uno a uno el lavado de manos y cara, mientras les hablara o cantara de la situación e intentara que el niño interactué con ella, para así crear un vínculo de afecto y confianza con el párvulo.

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Lenguaje Verbal

Lenguaje artístico

11:30

11:45

Comprender progresivamente la intención comunicativa.

Actividades:

Cuento eje

Hora del cuento

Audio cuento

Expresión artística

Títeres

Expresiones graficas

Las actividades que se realizaran serán en relación a una temática puntual como por ejemplo día de la madre, padre, día del niño ect )  o en relación a temática mensual

Formación personal y social

Autonomía

11:45

12:10

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE INGESTA (ALMUERZO)

VIDA SALUDABLE: La educadora motiva a niños y niñas para sentarse en lugar según elección de cada niño/niña, enseguida dar comienzo almuerzo cantar canción relacionada con el momento. La educadora mediara y motivara a que el niño (a)logre independencia y autonomía en este proceso .

La educadora buscara instancia para establecer vínculos afectivos dándoles la leche a algunos niños o niñas.

Formación personal y social

Autonomía

12:10

12:30

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE HIGIENE (MUDA, LAVADO DE MANOS Y CEPILLADO DENTAL): El adulto mudará a los niños, motivándolo a que ocurra una interacción, luego se les mostrará cómo se lavan las manos y cara y se les ayudara en el acto.

CUIDADO PERSONAL: El adulto les enseñara uno a uno el lavado de manos y cara, mientras les hablara o cantara de la situación e intentara que el niño interactué con ella, para así crear un vínculo de afecto y confianza con el párvulo.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Formación personal y social

Autonomía

12:30

13:30

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la vigilia y al sueño dentro de un contexto diferente a su hogar.

SIESTA

SIESTA

Formación personal y social

CONVIVENCIA

13:30

14:00

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la vigilia y al sueño dentro de un contexto diferente a su hogar

EL DESPERTAR: Se despertará a los párvulos con música suave, invitándolo a que ayude a sacar las sabanas, a buscar sus zapatos para pasárselos a un adulto para que lo ayude a ponérselos.

VIDA SALUDABLE: El adulto pondrá música suave, e ira levantando a los niños/as, luego los motivará a buscar sus zapatos para pasárselos a un adulto quien le ayudará a ponérselos. A continuación, se le pedirá a los párvulos a que ayuden a sacar y guardar sus sabanas para después sentarse en las sillas mientras se ordena la sala.

AUTONOMIA

14:00

14:15

 Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE HIGIENE (MUDA, LAVADO DE MANOS Y CARA): El adulto mudará a los niños, motivándolo a que ocurra una interacción, luego se les mostrará cómo se lavan las manos y cara y se les ayudara en el acto.

CUIDADO PERSONAL: El adulto irá mudando uno a uno a los niños/as, mientras la muda les hablará e intentará que el niño interactué con ella, para así crear un vínculo de afecto y confianza con el párvulo.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

14:15

14:30

Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la comunidad

PATIO

PATIO

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Lenguaje Verbal

Lenguaje artístico

14:30

15:00

Comprender progresivamente la intención comunicativa.

Cuento eje, Hora del cuento, Audio cuento, Expresión artística, Títeres, Expresiones graficas

Las actividades que se realizaran serán en relación a una temática puntual como por ejemplo día de la madre, padre, día del niño etc.)  o en relación con temática mensual

Formación personal y social

Autonomía

15:00

15:20

Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, dentro de un contexto diferente a su hogar.

HORA DE INGESTA (colación)

VIDA SALUDABLE: La educadora motiva a niños y niñas para sentarse en lugar según elección de cada niño/niña, enseguida dar comienzo cantar canción relacionada con el momento. La educadora mediara y motivara a tomar la mamadera o vaso para consumir sus alimentos de manera autónoma.

La educadora buscara instancia para establecer vínculos afectivos dándoles la leche a algunos niños o niñas.

ÁMBITO Y NÚCLEO SEGÚN PLANIFICACION

15:20

16:00

APRENDIZAJE SEGÚN PLANIFICACIÓN

ACTIVIDAD VARIABLE (PLANIFICACIÓN) Se realizará la actividad según lo planificado y especificado.

El equipo educador preparará con anticipación el material necesario para realizar la actividad.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

16:00

16:30

Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la comunidad

PATIO

PATIO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

16:30

17:15

Articular equilibradamente los distintos factores neurológicos, fisiológicos, psicológicos y sociales que permiten el desarrollo armónico de la corporalidad y el movimiento.

EXPRESION CORPORAL

ESQUEMA CORPORAL

MOTRICIDAD FINA

MOTRICIDAD GRUESA

ACTIVIDADES SOSORIOMOTRICES

Reconocer las principales partes de su cuerpo, sus características físicas, sus funciones en situaciones cotidianas y de juego. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado

AUTONOMIA

17:15

17:30

HORA DE HIGIENE (MUDA, LAVADO DE MANOS Y CARA): El adulto mudará a los niños, motivándolo a que ocurra una interacción, luego se les mostrará cómo se lavan las manos y cara y se les ayudara en el acto.

CUIDADO PERSONAL: El adulto irá mudando uno a uno a los niños/as, mientras la muda les hablará e intentará que el niño interactué con ella, para así crear un vínculo de afecto y confianza con el párvulo.

CONVIVENCIA

17: 45

18:00

Cerrando nuestro día

DESPEDIDA

BUEN TRATO: El equipo educativo se despedirá al niño o niña, afectuosamente invitándolos a que el día siguiente vuelvan para seguir aprendiendo y jugando.

18:00

19:30

EXTENSION HORARIA

PLANIFICACIÓN