PLANEACION EDUCATIVA, SEGUNDO SEMESTRE

PLANEACION EDUCATIVA, SEGUNDO SEMESTRE:

1.- En función a la lectura “programación de aula ¿para qué?” discuta en equipo y elabore un reporte por escrito de los aspectos que se proponen a continuación:

a).- ¿De qué manera repercute la planeación en el trabajo docente y en el aprendizaje de los alumnos?

b).- ¿Por qué se afirma que la planeación permite ampliar la capacidad de decisión del maestro?

c).- ¿Qué consecuencias pueden generarse en las siguientes situaciones extremas:

1).- La no planeación y 2).- La planeación “cerrada”?

d).- ¿Por qué, según la autora, es importante que los maestros “sientan” la necesidad y la utilidad de la planeación?

Fecha de entrega: 8 de Mayo.

TRABAJO DE OBSERVACIÓN

2.- De manera individual, elaborar un guión de entrevista donde cuestionen al maestro (2 maestros) de grupo sobre su propuesta de cómo diagnostican los siguientes conocimientos y habilidades en los alumnos: (fecha de entrega 18 de Mayo).

a).- La expresión escrita (contenido y forma)

b).- La comprensión lectora

c).- La capacidad de plantear y resolver problemas.

d).- Las ideas o concepciones sobre un tema de ciencias (por ejemplo, la digestión).

En base a los resultados obtenidos, elaborar una propuesta personal, de lo anterior. Anexar evidencias.

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

1.- Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español.

- De manera individual responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué son las prácticas sociales de lenguaje y qué relación tienen con la enseñanza del español?

2.- ¿En qué consiste la competencia comunicativa y cómo se articula con la capacidad de desempeñarse en diversos contextos?

3.- ¿Qué rasgos constituyen la articulación de la educación básica, particularmente en la enseñanza del español?

4.- Prácticas de promoción a la lectura y a la producción de textos.

5.- Comparación de los aprendizajes esperados en los programas de español: 1993, 2000, 2009 y 2011.

Fecha de entrega: 8 de mayo.

TRABAJO DE OBSERVACIÓN. FECHA DE ENTREGA 18 DE MAYO

Reporte de observación.

GENERACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS CON PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

Impresos, lecturas, producción de textos, participación en diálogos. ¿Cuáles se aplican en el aula? ¿Objetivos? COMPETENCIAS COMUNICATIVAS/LINGÜISTICAS

Describir cuáles se emplean en el aula y su funcionalidad para el aprendizaje. PROPÓSITOS DE LA MATERIA DE ESPAÑOL EN ESE GRADO

¿Se cumplen? ¿De qué forma se relacionan con el desarrollo del alumno? APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESPAÑOL 2011

• Cumplimiento de temáticas.

Evaluación del aprendizaje.

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