Planeacion Educativa

ESPAÑOL

BLOQUE II

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIÓN REFERENCIAS Y RECURSOS

ÁMBITO: Participación social.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un manual de juegos de patio

PROYECTO: Realizar un compendio de juegos de patio

TIPO DE TEXTO: Instructivo

PROPOSITO:

Reunirá información para redactar un instructivo.

PRODUCTO FINAL

• Instructivos de juegos de patio organizados en un manual dirigido a niños

más pequeños. 1. Realizar una lista de juegos de patio conocidos

Hablar con los estudiantes para plantear el proyecto de realizar un compendio de juegos de patio para los chicos de primer grado.

2. Leer instructivos para recordar sus características

Organizar con los estudiantes la recopilación de instructivos de juegos o manualidades para leerlos en colectivo.

Conforme leen los instructivos, con la participación de los estudiantes, escribir una lista de las características en papel de rotafolio. Tener cuidado que se consideren algunas características como el formato gráfico, el empleo de verbos en imperativo, lo mismo que el uso de adjetivos y adverbios.

3. Realizar un diagrama de flujo y una lista de requerimientos.

Organizar a los estudiantes en equipos, para que dialoguen acerca de la manera de jugar un juego de patio, cuidando que sea distinto para cada equipo.

Solicitar a los estudiantes que en su equipo redacten una lista de las cosas que se necesitan para jugar (número de personas, pelotas, reatas, etc.)

Jugar para recordar los juegos

Ir al patio a jugar en equipos, en distintos momentos de la semana, juegos que se incluirán en el compendio.

5. Ajustar su diagrama y su lista

Solicitar a los equipos que revisen y ajusten la lista de requerimientos y su diagrama de flujo, cuidando que incluyan pasos o detalles que hayan olvidado.

6. Realizar una lista de las actividades

Guiar a los estudiantes para que con base en el diagrama cada equipo escriba de manera completa cada paso del instructivo de su juego en hojas pequeñas.

Después, pedir que las coloquen en orden apropiado para revisar que no falte ninguna y numerarlas.

7.- Realizar el instructivo.

Solicitar a los equipos que, con base en su diagrama y lista de requerimientos, redacten el instructivo de su juego.

8. examinar el instructivo.

Pedir a los estudiantes que examinen la distribución gráfica (titulo, lista de requerimientos, procedimientos).

Guiarlos para cuidar que el lenguaje utilizando sea apropiado para los chicos de primer grado.

• Usa palabras que indiquen orden temporal,

así como numerales y viñetas para

explicitar los pasos de una secuencia.

• Elabora instructivos empleando los modos

y tiempos verbales adecuados.

• Adapta el lenguaje para una audiencia

determinada.

• Usa notas y diagramas para guiar

la producción de un texto. CONCEPTUAL

Instructivo

Empleo de verbos en imperativo e infinitivo

Empleo de adjetivos y adverbios Diagrama de flujo

Corrección de textos

Empleo de numerales o viñetas en instructivos

Formato de índices

Empleo de adjetivos y adverbios

Características gráficas de textos instructivos L.A

Paginas 80-91

RECURSOS

Cuentos de miedo o terror

Libros de la Biblioteca Escolares y de Aula Diccionarios

Libros de gramática de lengua española

PROCEDIMENTAL

COMPETENCIAS Conoce y utiliza características gráficas de textos instructivos.

Conoce y emplea las características gráficas de textos instructivos.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ACTITUDINAL

Adapta su lenguaje para una audiencia establecida

DESARROLLO DEL PROYECTO

• Lista y selección de los juegos de patio que conocen para elaborar un manual dirigido a niños más pequeños.

• Lectura de instructivos diversos para identificar sus características (formato gráfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios).

• Lista de los materiales necesarios para cada juego seleccionado.

• Descripción de la secuencia de actividades para cada juego a partir de un diagrama de flujo.

• Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes características:

--Coherencia y orden lógico en la redacción.

--Pertinencia de las instrucciones.

--Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones.

--Uso de marcas gráficas (numerales y/o viñetas) para ordenar secuencia de actividades.

• Clasificación de los juegos de patio en función de un criterio previamente establecido.

• Índice y portada.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.

• Notas y diagramas para guiar la escritura.

• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia. Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos instructivos.

• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades

en instructivos (numerales o viñetas).

• Características y función de los diagramas de flujo. Aspectos sintácticos y semánticos

• Verbos en instructivos.

• Adjetivos y adverbios en instructivos.

• Palabras que indican orden temporal:

primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO

BLOQUE: II EJE: Forma , espacio y medida

Proporcionalidad y funciones Análisis y representación de datos

• Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%,

20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%. • Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.

COMPETENCIAS QUE

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