Planeacion Educativa
Enviado por martin9000 • 11 de Abril de 2014 • 1.121 Palabras (5 Páginas) • 287 Visitas
PLANEACIÓN EDUCATIVA
TENDENCIAS EN LA GESTION DE LA EDUCACION SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
Es posible definir la especificidad de la gestión de la Educación Superior como campo teórico y praxiológico en función de la peculiar naturaleza de la Educación Superior como práctica política y cultural comprometida con la promoción y formación de los valores profesionales y sociales que orientan el pleno ejercicio de los hombres en el seno de la sociedad.
Tendencias de la gestión en la Educación Superior.
Se pueden interpretar en cinco etapas consecutivas, que corresponden a cinco enfoques conceptuales y analíticos diferentes empleados para estudiar el proceso de construcción, desconstrucción y reconstrucción del conocimiento en la gestión de la Educación Superior Latinoamericana.
Etapa colonial.
Enfoque tecnocrático.
Caracterizo el proceso de consolidación de la revolución industrial.
Décadas de los 30 y 40
Enfoque deductista.
Impulso la utilización de la teoría del sistema social en la organización y gestión.
Últimas décadas a partir de los 70.
Enfoque sociológico.
En primer lugar:
Destaca la trayectoria histórica del pensamiento administrativo y de gestión de la educación superior latinoamericana.
Donde nos dicen que el estudio de las tendencias:
Deben nutrirse de las lecciones del pasado.
Comprometerse con la solución de los problemas del presente.
Y anticiparse a las necesidades y aspiraciones del futuro.
En segundo lugar:
Esta lo relacionado con la necesidad de realizar renovados esfuerzos de construcción del conocimiento científico y tecnológico en el campo de la gestión de la educación superior latinoamericana.
En resumen
La evaluación de la experiencia educativa latinoamericana de las últimas décadas revela que todos necesitamos aprender, los unos de los otros, con la meta colectiva de concebir perspectivas intelectuales socialmente válidas y culturalmente relevantes que sirvan de guía para la investigación y la práctica en la gestión de la Educación Superior.
La Gestión, evaluación y calidad de la Educación Superior
El término "gestión" comprende el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo. La gestión es un eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar, comprende los procesos de planeamiento, conducción, seguimiento y evaluación de un conjunto de decisiones y acciones, con el objeto de buscar la solución de distintos problemas y al mismo tiempo para lograr determinados objetivos de una organización social.
El proceso de gestión:
Puede ser definido como aquel que de modo consciente se desarrolla a través del amplio sistema de relaciones e interacciones de carácter social que se establecen entre los sujetos implicados en el mismo, dirigido a crear, desarrollar y preservar, en un clima laboral adecuado, el talento humano, competente y motivado que desempeñe con pertinencia, impacto y optimización sus procesos para alcanzar los objetivos de la organización.
Se encuentran diversas concepciones de calidad que se han aplicado en la educación superior en especial en los países que tienen mayor tradición en evaluación y acreditación. Tomando la clasificación de Harvey, L. y Green, D. (1993) estas concepciones se pueden organizar en cinco enfoques de la calidad:
Como excepción.
Como perfección.
Como aptitud para un propósito prefijado.
Como valor agregado
Como transformadora.
La calidad vista como excepción:
Es una concepción tradicional que da por hecho que ésta es algo especial. En esta conceptualización se presentan tres variantes.
La primera considera la calidad como algo diferente de clase superior y le otorga un sentido elitista y de
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