PLANEACIONES ESPAÑOL I - BIMESTRE 5

PLANEACIONES

ESPAÑOL I - BIMESTRE 5

27 de abril del 2018

Durante la clase se verán reflejados varios momentos de trabajo entre los cuales destacan los siguientes y se explican a continuación:

• Saludo.
• Pase de lista de asistencia.
• Actividades para empezar bien el día. Ejercicios que ayuden a despertar la mente y activarla como crucigramas, adivinanzas, lecturas, etc.
• Tema. Nombre del tema, páginas del libro, secuencia y lección a ver.  
• Aprendizaje esperado. Objetivo, propósito o meta a cumplir del tema del día, de la secuencia o lección.
• Activa lo que sabes (Inicio). Compartir información que se tiene sobre el tema, función, procedimientos, ideas, etc.
• Tiempo de aprender (Desarrollo). Lectura de textos que nos brindan información sobre el tema.
• Ponte a prueba (Desarrollo). Actividades que nos apoyan a comprender mejor y a poner en práctica lo aprendido.
• ¿Qué aprendiste? (Cierre y Valora tu desempeño). Realización de actividad final y evaluación de los aprendizajes obtenidos.

Nota: Las planeaciones están sujetas a modificaciones debido al avance en clase e intervenciones escolares.

Nota: Uso de plataforma ClassDojo para registro de asistencia, participación y manejo de tiempos (como apoyo visual).

SECUENCIA 23. EXPERIMENTAR PARA APRENDER. REDACTAR INFORMES DE EXPERIMENTOS.

LECCIÓN 6. La ciencia, en tus manos.

Páginas 238 a 242.

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Fecha: abril 25, 2018

Campos formativos:

• Lenguaje y comunicación.
• Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Competencias que favorece:

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Investigación y manejo de información.

Aprendizaje esperado: conocer las características generales del informe de experimento.

Actividades:

• Inicio. Se entregará la sopa de letras a los alumnos, quienes individualmente la responderán.  El docente realizará preguntas generadoras sobre el tema a tratar de acuerdo a la sopa de letras.
• Desarrollo. El docente expondrá las principales características del informe de experimento. El alumno realizará un esquema (a elegir por el alumno) con las características generales que debe contener un informe de experimento y la definición.  
• Cierre. El docente proyectará un pequeño texto el cual los alumnos, en equipos, corregirán según la información descrita para crear un correcto informe de experimento. Mediante juego de pelota, el docente realizará preguntas sobre el tema.

Producto: sopa de letras, esquema e informe de experimento corregido.

Recursos:

• Libro, libreta, pegamento, hojas blancas, lápices, plumas y colores.
• Proyector y computadora.
• Pintarrón y marcadores.
• Sopa de letras.

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