POLITICA PÚBLICA LA EDUCACION EN CHLE

POLITICA PÚBLICA LA EDUCACION EN CHLE

La política educativa en nuestro país como a nivel internacional, hace referencia a ciertos principios que actúan como base para la formulación y gestión de políticas educativas. Es así como en la educación surgen en el dialogo y la confrontación entre las distintas posturas acerca de cómo debería ser la educación en chile. Asimismo los conceptos relevantes son la institucionalidad y los actores que participan en la discusión de políticas públicas.

La institucionalidad política de un país, plasmada en sus diversos áreas sectoriales, constituye la gestión de un gobierno y los poderes del estado en las diversas áreas de interés público nacional y en el rol que tiene la institucionalidad educativa para mejorar la calidad de la educación, siguiendo los planteamientos de Parsons a la estructura, marcos normativos, recursos e instrumentos de política que se enmarcan en un ámbito de interés público determinado.

Chile se ha centrado en el fortalecimiento de la institucionalidad educativa y en lo concerniente a los mecanismos y recursos con los que cuentan las instituciones gubernamentales para realizar su labro administrativo y de control.

Parsons postula que el sistema educativo es fundamental para el desarrollo de una sociedad, ya que entrega aprendizajes morales y valóricos a las nuevas generaciones, como también aprendizajes cognitivos de información y destrezas practicas esenciales para el buen funcionamiento social. De esta forma, la educación reproduce y mejora el sistema social, perfeccionando los conocimientos y habilidades de los nuevos contingentes como individuos y ciudadanos, además trabajadores y consumidores acticos.

Dentro de esta discusión los estudiantes enfatizan que chile posee un sistema educativo dominado por el mercado, con alto nivel de segregación, en el cual los alumnos y sus familias deben endeudarse a largo plazo para poder financiar sus estudios superiores. Este movimiento estudiantil demanda “un sistema de educación pública, democrática, pluralista, gratuita y de calidad, orientado a la producción de conocimiento para un desarrollo integral e igualitario y a la satisfacción de las necesidades de Chile y de sus pueblos”

Cabe señalar que el funcionalismo de Parsons, la educación cumple la función de ordenar y disponer a los alumnos egresados en los distintos roles y posiciones dentro del sistema social imperante, de acuerdo a su rendimiento. Así, recibiendo todos los niños y jóvenes de una sociedad una instrucción igualitaria, aquellos estudiantes con mejores calificaciones podrán optar a ocupar los sitiales laborales y sociales mejor recompensados y prestigiosos, constituyendo esto un premio a su esfuerzo individual y beneficiando también al conjunto de la sociedad. Sin embargo este solo funciona en igualdad de condiciones para todos los estudiantes,  de lo contrario, solo se logra reproducir y aumentar la segregación social y la marginación de los sectores sociales más desprotegidos.

El planteamiento del gobierno en esa época del Presidente Piñera en materia de educación, planteó promover una educación de calidad, democrática, basada en la libertad de enseñanza, en la complementariedad entre el sistema público y privado de educación, en el financiamiento gratuito de la educación hasta el nivel de enseñanza media y a un aumento sustantivo del número y montos para becas y créditos para estudios en la educación superior.

Existen otras discusiones relevantes, los mecanismos que se utilizaran para cumplir con la promesa de gratuidad en la educación superior y fin al lucro de las universidades, plateadas por la presidenta Bachelet. Junto con otros temas de la agenda educativa, los niveles de discusión y acuerdo entre estos grupos será fundamental para avanzar y darle factibilidad a reformas estructurales que se han anunciado durante las últimas campañas.

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