PROBLEMATICA FORMATOS CUARTA SESION

Objetivo de la Ruta de Mejora Escolar

Avances en mi grupo

Acciones implementadas en el aula que han aportado al objetivo

Problemáticas que se siguen presentando

¿Qué requiero fortalecer o modificar?

Que los docentes implementen estrategias didácticas para modificar los estilos de enseñanza y así mismo, mejorar la comprensión lectora, escritura y razonamiento lógico matemático de acuerdo a los ritmos de aprendizajes de sus alumnos para elevar su nivel educativo.

Las estrategias implementadas con mi grupo no han dado los resultados esperados, arrojándome con ello que debo implementar nuevas estrategias y mejorar con ello el aprendizaje de los niños.

Hay deficiencias en la lectura, por ende en la comprensión lectora en lo que va del ciclo escolar, ya transcurridos los dos bimestres y a la mitad del tercero aun el grupo no esta alfabetizado, el 75% presenta debilidades en la comprensión lectora.

Los ritmos y estilos de aprendizaje son variados, aun tengo niños que son presilabicos que tiene dificultad para apropiarse de la lectura. Por lo tanto el nivel de mi grupo esta por debajo de los estándares esperados.

Se les ha citado a los padres de familia a reuniones para presentarles el proyecto de trabajo en donde se les hace partícipe a que se involucren en el aprendizaje de sus hijos. En el mes de Noviembre se les entrego el proyecto del método Minjares, proporcionándoseles el material, 5 padres de familia se integraron a la educación de sus hijos disminuyendo un poco el razago educativo que presenta mi grupo, sin embargo esto no ha sido suficiente.

Se les cito nuevamente en el mes de Enero y estamos en proceso de un nuevo proyecto para despertar la adquisición de conocimientos de los niños. Identificación

de verbos en el texto para

ubicar acciones.

• Diseñamos y

escribimos invitaciones

para las actividades donde

participan los padres.

De los 28 niños que conforman mi grupo; desde el inicio del ciclo escolar hasta la fecha la población se ha mantenido, algunos niños han emigrado a otras escuelas por causa de que sus padres cambiaron de domicilio, de trabajo o de ciudad.

3 niños no alcanzaron el perfil de egreso el ciclo escolar 2014-2015, motivo por el cual están recursando el primer grado. Los tres niños siguen presentando dificultad en su proceso de apropiación de la lectura y escritura.

2 niños ingresaron en Septiembre, 1 más en el mes de Octubre, 1 en el mes de Noviembre, 1 en Diciembre y 2 más en Enero. De los cuales solo 1 de ellos ya venía con nociones y en un nivel silábico, los demás niños se encontraban en un nivel presilábico sin control de escritura y aún siguen presentando dificulta para apropiarse de los aprendizajes.

Reiniciar el proceso de alfabetización de los niños de mi grupo.

Retomar las actividades de lectura y escritura así como del razonamiento lógico matemático de los niños para el logro de los aprendizajes esperados.

El tiempo de dedicación a cada uno de los niños, requieren atención personalizada.

Implementar nuevas estrategias.

Seguir insistiendo con los padres de familia a que se sumen, a que apoyen a sus hijos.

Objetivo de la RM

Implementación y modificación de estrategias didácticas para la mejora de la comprensión lectora, el razonamiento lógico matemático y la los aprendizajes de los niños

Acciones implementadas…

¿Qué acciones han permitido avanzar más en nuestro objetivo?

¿Por qué están funcionando?

Problemáticas que se siguen presentando o que dificultan avanzar en el objetivo

¿Qué requerimos fortalecer o modificar?

En las aulas

Implementación de estrategias didácticas por medio del uso de material de rehúso.

Elaboración de un gusanito con taparoscas, cartón para el conteo del 1 al 10.

Lectura de cuentos

Producción de un final diferente al cuento para estimular la imaginación.

En el gusanito, el 40% de los niños, analiza y

selecciona la

información más

importante y la

registra de manera

ordenada.

En la lectura de los cuentos,  el 50% de los niños logró cambiar el final de un cuento de manera verbal, solo el 25% lo hizo de manera escrita.

Son actividades lúdicas que fomentan el aprendizaje de los niños y que despiertan su interés por aprender a través del juego.

Los niños tienen irregularidad en su asistencia el 90% de los niños durante el avance de estos dos bimestres han presentado más de dos inasistencias, inclusive hay niños que hasta presentan más de 20 faltas.

Mejorar mi práctica docente, renovarme, prepararme más, buscar actividades y estrategias que apoyen el aprendizaje de los niños.

En otros ámbitos escolares: • Entre maestros • En la escuela • Padres de familia • Asesoría técnica • Materiales e insumos

El 20% de los Padres de Familia están involucrados en la educación de sus hijos

Son padres de familia responsables y comprometidos con la educación de sus hijos

El 80 % de los padres de familia son personas que trabajan porque así lo requiere su economía, desafortunadamente no tienen tiempo ni espacio para apoyar a sus hijos, ya que su cuidado esta a cargo de terceras personas, que los apoyan con mandarlos a la escuela

Tratar de involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos, que se comprometan a hacer un espacio para dedicárselo a la mejora de los aprendizajes de sus hijos.

Nombre del alumno:

Grupo:

Criterios

Puntuación

No lo hace

2 puntos

En ocasiones

3 puntos

Casi siempre

4 puntos

Siempre

5 puntos

El texto está organizado y cumple la intención del propósito comunicativo.

Mauricio, Raúl, Cesar, Enrique, Ramón, Guadalupe, Mairin y Alexander

José Luis , Ignacio, Ricardo, Carlos, Daniel, Antonio, Marisela, Cristian, Lorenzo, Francisco, Said, Fernando,  Ignacio,

Lineth, Mariana, Ximena,  Sherlyn, Fatima, Naomi

Organiza su escritura en párrafos u oraciones estructurados (as).

Emplea correctamente los tiempos verbales, género y número en su escrito.

Trabaja de manera cooperativa con un(a) compañero(a) para realizar un proceso de coevaluación del texto.

Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales).

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

Total