PROPUESTA PARA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EN LA ESCUELA

DIAGNÓSTICO

El grupo de quinto, ahora de Sexto Grado, su situación es aceptable puesto que presentan fortalezas, como por ejemplo, el gusto por la lectura, el trabajo individual y colaborativo que se pueden seguir reforzando durante el presente ciclo escolar, pero es necesario mencionar que existen deficiencias muy notorias y que reflejan los alumnos al realizar la lectura y sus escritos ya que algunos lo hacen con dificultad al leer y con faltas de ortografía al escribir.

También aún prevalece la falta de comprensión en la lectura así como la separación correcta de las palabras en la escritura. Cabe mencionar también que se presentan dificultades en la captación de la definición de los problemas matemáticos ya que algunos alumnos no saben qué operación básica matemática utilizaran para la resolución del problema. Por lo tanto, pienso que debemos seguir buscando y aplicando las diferentes estrategias de lectura y escritura para lograr una mejor comprensión y dominio de la lectura y la escritura que reflejará su resultado en la fluidez y claridez de la lectura así como en la ortografía y caligrafía de la escritura y referente a la asignatura de matemáticas hay que enfocarse en el análisis del planteamiento de los problemas para que así el alumno detecte reflexionando la operación básica que se utilizará en la resolución del problema tomando en cuenta el contexto y la vida cotidiana que se desarrolla en la comunidad.

HIPÓTESIS

Los alumnos de cuarto grado, ahora QUINTO GRADO, no leen con claridez y fluidez porque no han atendido las recomendaciones y observaciones hechas, no han practicado las lecturas siguiendo las recomendaciones sugeridas como leer diversos textos, practicar diariamente la lectura 20 minutos en casa, estar bajo la tutoría de los padres o de un familiar. Es notable que los padres de familia no han apoyado requeridamente a sus hijos ni en la lectura ni en ejercicios de dictados o en la redacción y para resolver los problemas matemáticos. Tampoco han mostrado interés para lograr el dominio de las operaciones básicas ya que es imprescindible dominar las tablas de multiplicar para la resolución de problemas matemáticos.

ESPECTATIVAS

Atender los problemas de lectura, escritura y matemáticas comprometidamente con los padres y alumnos exhortándolos y motivándolos a tomar el compromiso y la responsabilidad sobre estos procesos, llevando registros de los alumnos para corroborar sus avances y así mismo encausar los propósitos de lo que se pretende lograr sobre los aprendizajes esperados y el mejoramiento y aprovechamiento académico de los niños.

Comparto la idea con las autoridades educativas de enfatizar en las asignaturas de Español y Matemáticas ya que estas vienen a hacer la base de las demás asignaturas, es importante el dominio y la comprensión de la lectura y la escritura para poder accesar a otros saberes y conocimientos.

PREGUNTAS DE LOS AMBITOS EDUCATIVOS CON UN ENFOQUE A LA PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACIFICA Y FORMATIVA

1. ¿Qué se realiza en el salón de clases?

• Diagnostico
• Entrevistas
• Para saber las conductas y situaciones conflictivas

1. ¿Cómo se organiza la escuela?

• Con el liderazgo de un director, cinco docentes y personal manual y de intendencia.
• Debe de haber comunicación y dialogo entre los interactuantes.
• Asignando comisiones a cada docente para que realice lo propio con la escuela y con su grupo.
• Para realizar el análisis, la reflexión sobre las situaciones y conductas que pudieran ser causas de conflictos.

1. ¿Qué es necesario saber para implementar las acciones?

• La información que proporcionará cada agente educativo involucrado (docentes, alumnos y padres de familia).
• Sobre las situaciones y conductas que generan los conflictos.

1. ¿De qué forma participan los padres de familia?

• Fomentar los valores universales y principios desde el núcleo familiar.
• Aportando información que se le solicite en reuniones generales y de grupo.
• Participando en reuniones generales y de grupo.
• Participar en actividades de asesoría y concientización hacia sus hijos que tiene que ver sus situaciones y conductas.

1. ¿Qué materiales y recursos se utilizarán?

• Formatos
• Rubricas
• Entrevistas
• Cuestionarios
• Referencias
• Libros
• Videos
• Evidencias

1. ¿Qué apoyos se requieren?

• De la supervisión
• De los ATP
• De PRONAP
• Redes sociales
• Conferencistas
• Autoridades locales

1. ¿Cómo saber si se avanza?

Precisamente para eso son los instrumentos de seguimiento y evaluación, para saber del avance sobre las situaciones y conductas de los alumnos. El registro refleja los cambios, avances o reincidencias de los alumnos que muestran conductas inapropiadas.

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