PROYECTO TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION.

EDUCACION INCLUSIVA

TRAYECTO I  II  III

P R O Y E C T O

“TDA TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION”

PROFRA: ELIA CERVANTES ESTRADA

JUNIO 2014

I N D I C E

INTRODUCCION………………………………………………………..…..1

I.- EL PROBLEMA…………………………………………………………..2

1. Titulo descriptivo del proyecto…………………………….…………2

1. Formulación del problema……………………………………………2

1. Objetivo de la investigación …………………………………………2

II.- MARCO DE REFERENCIA……………………………………….…....2

1. Fundamentación teórica………………………………….………….2

1. Antecedentes del problema………………………………..………..3

Hipótesis……………………………………………………………....3

Variable………………………………………………………………..3

III.  METODOLOGIA………………………………………………………..4

1. Guía de trabajo de campo…………………………………………..4

IV.  ASPECTO ADMINISTRATIVO……………………………………….5

1. Cronograma general por mes………………….……………………5

V.   BIBLIOGRAFIA………………………………………………..…….5

 INTRODUCCION

El propósito del presente proyecto fue realizar una investigación sobre la falta de atención y concentración en los niños y niñas durante el proceso de enseñanza - aprendizaje .Entre los objetivos tuvimos que  diagnosticar como influye la atención dispersa en el aprendizaje de los niños, identificar las causas por las cuales se produce y buscar la solución para mejorar la atención.

Por otro lado el marco teórico sobre la atención, procesos mentales y la influencia de la atención dispersa en el aprendizaje; tanto como definiciones, consecuencias, causas, factores que incidían en la atención dispersa, y de la misma manera pude analizar sobre el aprendizaje, tipos, estilos los mismo que ayudaron a desarrollar mi proyecto y también lo que los maestros debemos hacer para mejorar la atención de los estudiantes porque la falta de esta, conlleva al pesimismo y a desvalorizar sus ambiciones de superación.

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I.- EL PROBLEMA

a) Titulo descriptivo del proyecto

“TDA TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENCION”

b) Formulación del problema

¿Cómo incide el trastorno de déficit de atención  en  los niños/as del tercer año de preescolar del “Jardín de Niños Rudyard Kliping” de la comunidad de San Cristóbal Tepatlaxco,pue., durante el ciclo escolar 2013-1014

c) Objetivo de la investigación

Determinar de qué manera influye el trastorno de déficit de atención en  los niños/as del tercer año de preescolar.

II.- MARCO DE REFERENCIA

a) Fundamentación teórica.

El proyecto o motivo de estudio consta de dos variables: Trastorno de déficit de atención.  

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA por sus siglas en inglés) es una enfermedad que impide que un niño controle su nivel de actividad y sus reacciones frente a lo que sucede a su alrededor a un niño con TDAH se le dificulta concentrarse o quedarse quieto.

 

Este síndrome se manifiesta en la infancia y, por lo general, se prolonga hasta la adolescencia y la edad adulta

 

La mayoría de los especialistas afirman que es muy difícil diagnosticar el TDAH en niños menores de 5 años. Esto es porque algunos de los síntomas (como la agitación y la necesidad de movimiento) son difíciles de diferenciar del comportamiento típico de los niños pequeños, que por lo general tienen mucha energía. Además, los niños a esta edad se desarrollan rápidamente, lo cual también

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Dificulta el diagnóstico. 

Sin embargo, es importante que tengas en cuenta que los síntomas del TDAH se presentan a una edad temprana, así que puedes comenzar a notarlos cuando tu niño es todavía muy pequeño. 

Por lo tanto el maestro debe estar consciente de lo que sucede y hacer todo lo posible para atraer la atención del niño y se integre mejor a su ambiente educativo y así lograr un mejor aprendizaje.

Este problema incide en el aprendizaje ya que es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la enseñanza, dicho proceso origina un cambio persistente, medible y específico en el comportamiento de un individuo.

b) Antecedentes del problema.

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