PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales
Enviado por Cintia Barrera • 3 de Noviembre de 2021 • Informe • 2.079 Palabras (9 Páginas) • 1.373 Visitas
1º Bloque 2
Semana del |
Español
ÁMBITO: Literatura. | PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. APRENDIZAJE ESPERADO: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación. |
MODALIDAD ACTIVIDAD PUNTUAL. EL TEATRO. | PROPÓSITOS Que los alumnos: - Exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas características de forma y contenido (acotaciones, personajes y guiones). - Participen en la planeación y representación de una obra de teatro. |
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: - - | PRODUCTO FINAL: Escenificación de la obra. |
Sesión 1
MODALIDAD | SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
Actividades recurrentes. | INICIO Mostrar una palabra completamente cubierta. Invitarlos a adivinar qué palabra está escondida. Mostar una pista y preguntar: ¿qué dice? Mostrar otra pista y preguntar: ¿qué dice? Preguntar: ¿Ya identificaste la palabra escondida? DESARROLLO Solicitar que realicen la actividad de la página 89 de su libro de texto. Invitarlos a escribir las nuevas palabras en su cuaderno de palabras. CIERRE Entregar el ejercicio de la sesión para que lo respondan de manera individual, en él, deben completar el nombre de algunos objetos. Verificar de manera grupal que las respuestas sean correctas e invitarlos a corregir en caso necesario. | RECURSO.- Ejercicio. CRITERIO.- Descubre la escritura de una palabra. |
ACTIVIDAD | ||
RECURSOS DIDÁCTICOS | ||
Aprendamos a leer y escribir. Palabras y más palabras. | ||
Ejercicio. Libro de texto. | ||
¿QUÉ BUSCO? | ||
Que los alumnos: Reflexionen acerca de la necesidad de representar sonidos iguales con grafías iguales. Descubran que en la escritura de una palabra puede estar contenida la de otras. | PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO | |
89. |
Sesión 2
MODALIDAD | SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
Actividad puntual. El teatro. | INICIO Solicitar que recuerden la obra seleccionada. Preguntar: ¿Tu personaje habla mucho o poco durante la obra de teatro?, ¿conoces qué es lo que dice? DESARROLLO Indicar que busquen los diálogos de su personaje en el guion. Pedir que los marquen, los lean y comiencen a aprenderlos, utilizando el tono de voz adecuado. Solicitar que realicen una lectura dramatizada del guion con su equipo. Invitarlos a planear el escenario que utilizarán. Preguntar: ¿Qué materiales puedes utilizar para elaborarlo? Invitarlos a dibujar el escenario que utilizarán en su libro de texto. CIERRE Indicar que se organicen para decidir quién se hará cargo de cada parte del escenario. Solicitar que elaboren una lista con los objetos que utilizarán y el nombre del encargado. | RECURSO.- Ejercicio. CRITERIO.- Utiliza diferentes tonos de voz para realizar una lectura dramatizada. |
ACTIVIDAD | ||
RECURSOS DIDÁCTICOS | ||
4. La voz del personaje. | ||
Tiras de papel. Libro de texto. | ||
¿QUÉ BUSCO? | ||
Que los alumnos: Exploren sus parlamentos en el guion teatral y experimenten con diferentes tonos de voz y movimiento. Ensayen las escenas donde intervienen. | PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO | |
90. |
Sesión 3
MODALIDAD | SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
Actividad puntual. El teatro. | INICIO Preguntar: ¿Ya aprendiste tus diálogos?, ¿fueron difíciles?, ¿sabes en que momento debes entrar o hablar?, ¿ya tienes tu vestuario listo?, ¿y la escenografía? DESARROLLO Elegir la fecha y la hora en que presentarán la obra de teatro. Invitarlos a elaborar una lista con los nombres de las personas que invitarán. Organizar los equipos para que elaboren un cartel donde inviten a la comunidad escolar a ver su obra de teatro. Recordar con los alumnos las características de los carteles, estudiados durante el trimestre anterior. CIERRE Invitarlos a realizar el primer borrador de su cartel con ayuda del equipo en una hoja blanca. Recordarles que debe cumplir con todas las características del cartel. | RECURSO.- Tiras de papel CRITERIO.- Organiza la presentación de su obra. |
ACTIVIDAD | ||
RECURSOS DIDÁCTICOS | ||
5. El plan para la presentación. | ||
Hojas de colores. | ||
¿QUÉ BUSCO? | ||
Que los alumnos: Organicen la presentación de la obra. | PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO | |
91. |
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