Tema | Propósito general | Tiempo |
Medios de transporte | Es importante que los niños reconozcan la variedad de medios de transporte que existieron y existen en su comunidad, que reconozcan el avance que se ha dado a través de los años no solo del tren sino también de los diferentes medios que existen, por lo tanto se les dará a conocer no solo la clasificación de terrestres, aéreos y marítimos si no también la historia y evolución, el diseño y la funcionalidad. | 2 Semanas |
Campo formativo o área desarrollo | Organizador curricular 1 | Organizador curricular 2 | Aprendizajes esperados |
Lenguaje y comunicación | Oralidad
| Descripción
| - Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
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Pensamiento matemático | Número, algebra y variación
Forma, espacio y medida. | Numero
Figuras y cuerpos geométricos
Magnitudes y medidas | - Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1 al 30.
- Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
- Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
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Exploración y comprensión del mundo natural y social |
Cultura y vida social | Interacciones con el entorno social
Cambios en el tiempo | - Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
- Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuetes de información.
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Arte en preescolar |
Expresión artística |
Familiarización con los elementos básicos de las artes. | - Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
- Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
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Educación socioemocional |
Colaboración |
Comunicación asertiva. | - Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
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Educación física | competencia motriz | Desarrollo de la motricidad | - Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
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Adecuaciones curriculares | Actividades acordadas en CTE y PEMC |
- Juegos de integración y convivencia para adaptación a las nuevas formas de relacionarse.
- Dar atención personalizada a los alumnos que presentan barreras de aprendizaje en cuanto a la atención y forma de expresarse, apoyar en las actividades por medio de cuestionamientos y guía
- Realizar estrategias de atención para que el alumno se integre en las actividades (nombres de los niños)
- Aplicar actividades donde (nombre de los niños) logre participar más abiertamente, dando oportunidad para que socialice, muestre y logre realizar las actividades por si solas dando a conocer sus conocimientos
| - Diseño de actividades que permitan la integración de todos los alumnos para generar avances significativos de forma grupal, teniendo monitores entre alumnos.
- Aplicación de estrategias para motivar a los niños y padres de familia para que todos los días asistan a clases de forma puntual y oportuna y favorecer así los criterios de inclusión, equidad y participación
- Diseño de actividades que favorezcan los procesos de lectura, expresión oral, escucha, escritura.
- Realizar situaciones didácticas que favorezcan todos los campos y áreas de formación académica.
- Tomar en cuenta los aprendizajes fundamentales
- Realizar actividades que favorezcan el plan de atención a las necesidades de sus alumnos.
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Actividades a evaluar y estrategia |
- Observación, expresión oral
- Rescatar ideas, conocimientos, habilidades, dificultades, logros o áreas de mejora a manera de comentarios a través del registro anecdótico.
- Evidencias gráficas, con nivel de logro de la actividad a través de la valoración de rubrica anexadas en el portafolio de evidencias.
- Rubrica general del grupo con valoración de niveles- cotejar con evidencias de portafolio.
- Actividades a evaluar descritas en cada una de las actividades
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Actividades para empezar bien el dia. |
- Lectura reflexiva
- Conversación anecdótica.
- Juego dinámico de apertura
- Activación física.
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Actividades permanentes |
- Realizar registro de fecha, nombre de la actividad y aprendizajes esperado a favorecer.
- Pase de lista y conteo de alumnos. (Registro en pizarrón)
- Educación física miércoles 30 min c/u
- Maestra de apoyo lunes 11:00 a.m. (50 min)
- Maestra de artes jueves 11:00 a.m. (1 hr)
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