Planificacion Estrategica

Modelos de actuación TEORÍAS NEUROFISIOLÓGICASa) Las primeras teorías neurofisiológicasb) Doman, Spitz, Zuman y Delacato (1967)c) Goldberg y Costa (1981)d) Obrzut, Hynd, Obrzut y Pirozzolo (1981)e) Bakker (1973, 1979, 1982 y 1983)f) Rourke (1982)g) Avances técnicos para el estudio neurológico de las DA • Los mapas de actividad cerebral • Los estudios con scanner • Los estudios mediante resonancia magnética • Los estudios citoarquitectónicos

32. 2. Modelos de actuación TEORÍAS GENÉTICASa) Hallgren (1950)b) Hermann (1959)c) Owen (1978)d) Azcoaga, Derman e Iglesias (1979)e) Stewart (1980)f) Decker y DeFries (1980)g) Plomin y DeFries (1998)h) Estudios genéticos sobre la dislexia • Finucci (1978) • Pennington y Smith (1983) • Raskind (2001)

33. 2. Modelos de actuación FACTORES BIOQUÍMICOS,a) Alergia a los alimentosb) Sensibilidad a los salicilatosc) Deficiencias vitamínicas FACTORES ENDOCRINOSa) Hiper e hipotiroidismob) Síndrome hipofisiarioc) Disfunción pancreáticaDESEQUILIBRIOS EN LOS NEUROTRANSMISORES

34. 2. Modelos de actuación LAGUNAS EN EL DESARROLLO O RETRASOS MADURATIVOS,a) Retrasos en la maduración neurológica o retrasos evolutivos del hemisferio cerebral izquierdob) Retrasos en la maduración de la atención selectivac) Otras teorías sobre los retrasos madurativos • Ames 81968) • Silver y Hagen (1966) • Koppitz (1976) • Dycman y col. (1975)

35. 2. Modelos de actuación DÉFICIT EN LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUYACENTESa) Teorías de los déficit en procesos perceptivos •Cruickshank (1967, 1981) •Frostig (1964) •Kephasrt (1963, 1964, 1971) •Getman (1961, 1965) •Barsch (1967) •Morrison, Giordany y Nagy (1977)b) Teorías de los déficit en procesos psicolingüísticos •Vellutino y col. (1977, 1979, 1987) •Perfetti y Lensgold (1977)

36. 2. Modelos de actuación TEORÍAS BASADAS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNa) Torgersen (1977)b) Torgersen y Light (1983)

37. 2. Modelos de actuación TEORÍAS INTERACCIONISTAS O INTEGRADORASa) Basadas en deficiencias en procesos psicológicos •Teoría integradora de Adelman •Teoría integradora de Smithb) Basadas en deficiencias en el procesamiento de la información •Teoría de la información-integración de Senf (1972) •Modelo integrador de Hagem, Barclay y Schewethelm (1984)

38. 2. Modelos de actuación TEORÍAS INSTITUCIONALISTASa) Deficiencias en las condiciones materiales de enseñanzab) Planteamiento incorrecto del proceso de enseñanza/ aprendizaje

39. 2. Modelos de actuación TEORÍAS CENTRADAS EN EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIOCULTURALa) Malnutrición •Anemia ferropénica •Reacciones alérgicas a ciertos alimentos y aditivos •Carencia de proteínas, minerales y vitaminasb) Inadecuadas experiencias tempranas •Falta de estimulación de los procesos sensoriales, motores y lingüísticos •Clima de tensión familiar •Inadecuados niveles de comunicaciónc) Código lingüístico familiar restringidod) Valores y estrategias educativas inadecuadas •Sigel (1982) •Vygotski (1977, 1979) y Luria (1980)

40. 2. Modelos de actuación TEORÍAS DEL ENFOQUE ECOLÓGICO TEORÍAS CENTRADAS EN LA TAREAa)Conductuales

41. 3. Causas de DA desde las N.E.E.Factores lejanos Respuesta institucionales educativaFactores lejanos Modo en quesocioculturales Situación el escolar educativa de afronta la NO situación deFactores lejanos

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