Problemática de la educación pública en el Perú”

“Problemática de la educación pública en el Perú”

MOTIVACIÓN DE EQUIPO :  

Las sociedades se enfrentan a cuestiones insolubles sobre el futuro y la sostenibilidad del planeta. Las respuestas innovadoras que las personas individuales o grupos puedan dar a estos cambios y desafíos dependen en parte de sus conocimientos y capacidades para comprender los problemas a los que se enfrentan y para plantear y poner en práctica soluciones duraderas desde el reconocimiento de un destino común y el compromiso por la justicia social. La educación tiene un papel central en este proceso.

Fortalecer en los niños, niñas, jóvenes y adultos de hoy y mañana este sentido de pertenencia a una comunidad global, de ciudadanía compartida, dispuesta a asumir responsabilidades colectivas para abordar las complejidades y controversias de un destino común, debería constituir el propósito más relevante de la educación.

Es por ello que como equipo de trabajo decidimos enfocarnos en esta deficit que hallamos en la forma de educación que nos brindaron a nosotros y lo siguen haciendo a las futuras generaciones, basándose en las ODS.

De los Objetivos de Desarrollo nos enfocamos netamente en 3 de los 14 existentes que se llevarán a cabo de la man.

• ODS N° 1 : “Fin de la Pobreza”
• ODS N° 4 : “Educación de Calidad”
• ODS N° 8 : “Trabajo decente y crecimiento Económico”

PROBLEMAS Y CAUSAS :

Problemática :

Solo el 21.5% de los estudiantes de colegios públicos sigue algún tipo de educación superior, lo que desencadena en generaciones enteras que solo aspiran a remuneraciones mínimas y que muchas veces hasta no tienen trabajo.

Causas :  

1.   Falta de recursos en los colegios para implementar nuevos estándares de educación.

1.  Falta de ambientes de estudio en las casas de los educando por pocos recursos.

1.  Falsa ideología de que solo se aprende una vez y solo tienes una oportunidad para elegir tu futuro.

1.  Escasa información de los caminos existentes para lograr el objetivo de seguir una educación superior.

APRENDIZAJE CLAVE :

A continuación presentamos los aprendizajes clave obtenidos en las entrevistas realizadas a 3 actores clave que forman parte o influencian en el desarrollo de nuestro problema, el alumnos, los docentes y el especialista.

MAPA DE EMPATÍA RESULTANTE

Entrevistado: Carmen Rosa (Alumna)

¿Qué piensa?

Que se requiere un conjunto de recursos para estudiar, el ambiente de estudio es solo parte de ellos y que por su parte la economía no se lo permite.

¿Qué acciones desarrolla?

Para no perder las clases virtuales, las realiza desde cabinas de internet, está analizando con su familia la posibilidad de comprar una computadora básica y un internet básico.

¿Qué Percibe?

Percibe que para poder cumplir con su objetivo de ingresar a la universidad no solo basta con el esfuerzo sino que también necesita recursos y eso le preocupa.

¿Qué perspectivas tiene?

Tiene la perspectiva que se deberían dar facilidades para los estudiantes de bajos recursos para que estos puedan desarrollarse de la mejor manera.

MAPA DE EMPATÍA RESULTANTE

Entrevistado: Clara Paulina (Docente)

¿Qué piensa?

Piensa que los estudiantes que enseñan están en desventaja a los estudiantes de los colegios particulares para seguir una educación universitaria pero no se vería solo pensar en esta como un futuro sino en más opciones.

¿Qué acciones desarrolla?

En su caso comparte información sobre posibles futuros pasos que podrían seguir sus estudiantes, como la educación virtual, la educación técnica o el emprendimiento.

¿Qué Percibe?

Percibe que las estudiantes tienen una gran motivación para poder seguir una educación superior, pero que los recursos son una barrera para poder cumplir esos deseos, solo el examen de admisión es un lujo para muchas de ellas.

¿Qué perspectivas tiene?

Tiene la perspectiva de que la educación en línea y la contratación en base al talento y no al título en áreas especiales como marketing, diseño, etc deben difundirse para que crezca en nuestra región

MAPA DE EMPATÍA RESULTANTE

Entrevistado: Neil walter (Especialista)

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