Secuencia Cs Sociales

LITERATURA

SECUENCIA DIDÁCTICA

Nivel: Primario

Grado: 3º

CONTENIDOS CONCEPTUALES

_ Estructuras poéticas

_Género lírico

_Poesía: rimas, imágenes (asunto, ritmo, repetición).

 _Estructuras lúdicas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

_Lectura con propósitos definidos.

_Anticipación del contenido del texto a partir del título, las ilustraciones, las palabras claves.

_ Lectura activa de un texto.

_Escritura de poesía, como forma de expresar la imaginación y emociones.

_ Búsqueda de información para determinado propósito.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

_ Respeto por las producciones y turnos de otros hablantes.

_ Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo.

_ Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para cambiarlos.

_ Apreciación, valoración y cuidado de libros.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

_ Desarrollar y enriquecer su desempeño en la lengua oral, comprendiendo, reteniendo y comunicando la información relevante.

_ Escribir textos sencillos.

_ Reproducir y leer textos literarios.

ACTIVIDAD DE INICIO

1º CLASE

Antes de la lectura

• Experiencias y conocimientos previos.
• Indagación sobre los animales que conocen.
• Mirar libros, imágenes donde figuren animales que se encuentran en los Limerick.

Trabajamos con el paratexto.

• Trabajamos con el libro “Zoo loco” de María Elena Walsh
• Observamos la tapa del libro, y extraemos toda la información que brinda, titulo, imágenes, nombre de la autora, nombre de la colección, etc.
• Trabajar sobre el género, hojear el libro y preguntarles a los alumnos si son cuentos o pesias.
• Mirar las ilustraciones y adivinar qué animal aparecerá nombrado en el limerick que ilustra.

       [pic 1]

•  Luego leemos el libro para disfrutar y entretenernos.

_ ¿Cuál de todos los Limerick nos gustó más? ¿Por qué?

_ ¿Qué ilustración les llamó más la atención?

2º CLASE

       Comprensión de la lectura.

• Comparamos los animales reales con los que aparecen en los Limerick.
• Proponemos preguntas como:
• ¿Cómo es esa vaca? ¿Su cabeza tiene algo que les llame la atención?
• ¿Cómo era ese hipopótamo? ¿Han visto un hipopótamo de ese tamaño?
• Se entrega a los alumnos una copia de 3 diferentes Limerick por grupo.
• Transcribimos un Limerick en los cuadernos.

3º CLASE

                  Después de la lectura.

• Descubrimos el nombre de los animales:

ANIRDNOLOG- OIRANAC- ÉCNAPMIHC- OMATÓPOPIH-OJERGNAC

• Leemos o recitamos un Limerick por grupo (a elección).

Taller de escritura.

• Buscamos las rimas que aparecen en los Limerick (cuchara, cara; Neuquén, santiamén; upa, lupa; demás, compas; triste, alpiste; ligero, sombrero; campante, elefante) y proponemos otras palabras que rimen con las ya dadas.
• Completamos los espacios en blanco del siguiente Limerick.

[pic 2]

[pic 3]

Si cualquier día vemos una___________                  

que junta margaritas con la___________

que fuma y habla _________

llamemos al doctor: la Foca es ________.

[pic 4]

Si un toro, en vez de ser todo de _______

es de plumas y vuela muy ligero

si tiene dos _______

muy_______ y __________

Basta, ya sé: no es Toro sino _________.

¿Saben por qué la Garza colorada[pic 5]

Sobre una sola _______ está apoyada?

Porque le _________ más,

y _________ que, quizás

si levanta las ________ se cae sentada.

4º CLASE

• Buscamos en la sopa de letras algunos de los animales que se encuentran en el libro.

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