Situación de aprendizaje: “Decorando para las fiestas patrias”

Fecha: DEL 10 AL 23 de Septiembre

Situación de aprendizaje: “Decorando para las fiestas patrias”

Escuela: J DE N IGNACIO ZARAGOZA

Turno: MATUTINO

Docente: ANA SHARA LOPEZ

Grado: 3°

Grupo: A

Propósito.

Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales. Danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas culturales de su entorno y de otros contextos.

Campo de Formación:  “Lenguaje y comunicación”

Propósito general:

Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.

Organizador curricular 1:

Oralidad

Organizador curricular 2:

Conversación  

Aprendizajes esperados:

• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende l que se dice en interacción con otras personas.  

Campo de Formación:  “Pensamiento matemático ”

Propósito general:

Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.

Organizador curricular 1:

Forma, espacio y medida

Organizador curricular 2:

Magnitudes y medida

Aprendizajes esperados:

• Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.

Campo de Formación:  “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:

Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permiten comprender lo que sucede en su entorno.

Organizador curricular 1:

Cultura y vida social

Organizador curricular 2:

Interacciones con el entorno social.

Aprendizajes esperados:

• Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.  

Área de desarrollo Personal y Social:  “Artes”

Propósito general:

Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita adoptarse con creatividad a los cambios.

Organizador curricular 1:

Expresión artística

Organizador curricular 2:

Familiarización con los elementos básicos de las artes.

Aprendizajes esperados:

• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Recursos de apoyo para el aprendizaje:

Baila y se mueve con música variada coordinando secuencia de movimientos y desplazamientos

Área de desarrollo Personal y Social:  “Educación socioemocional”

Propósito general:

Aprender a escuchar y respetar las ideas de los otros tanto en lo individual como en lo colectivo, para construir un ambiente de trabajo colaborativo.

Organizador curricular 1:

Autonomía

Organizador curricular 2:

Iniciativa personal

Aprendizajes esperados:

• Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que debe realizar.

Área de desarrollo Personal y Social:  “Educación Física”

Propósito general:

Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.

Organizador curricular 1:

Competencia motriz  

Organizador curricular 2:

Desarrollo de la motricidad

Aprendizajes esperados:

• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Saberes previos:

Cuestionar a los alumnos sobre ¿Saben que se festeja en este mes? ¿Por qué se le llama el mes patrio? ¿Qué adornos han visto?

Actividades

Materiales

Inicio

• Clase de ingles.
• Cuestionar a los alumnos sobre en qué mes estamos y qué es lo que se celebra.
• Explicar a los alumnos que este es el mes patrio, ver mediante un video la historia de la Independencia de México.
• Mostrar imágenes sobre la independencia de México y ellos tendrán que ir viendo quienes son los personajes dejar que describan las imágenes
• Comentar sobre lo importante que fue el movimiento de Independencia y los beneficios que tenemos gracias a ello.
• Proporcionar dibujos relacionados con la Independencia y decorarlos con acuarelas.
• Invitar a los niños a que copien el nombre de bajo de cada dibujo de acuerdo a cada personaje, para los que aun no logran copiar pedir que solo mencionen el nombre del personaje que les toco y apoyarlos a escribir.
• Colocar los diferentes dibujos a la vista y platicar lo que sucede en cada dibujo.
• Ya que se realizaron las actividades del dia sacar las investigaciones que previamente se les solicito y pedir que expliquen cada quien su exposición.
• Tarea traer en la librera una breve briografia de Don Miguel Hgo y Costilla

 (Lunes)

-Video

-Computadora

-Cañón

-Dibujos

-Acuarelas

-Cinta canela

-Títeres

Desarrollo

• El día de hoy se hablara sobre la investigación que trajeron de casa  acerca de Don Miguel Hgo y Costilla.
• Invitar a los niños a elaborar un rompecabezas sobre este personaje, observar que dificultades tuvieron al armar un rompecabezas con varias piezas y si siguieron las indicaciones como se mencionaron.
• Cuestionar sobre qué adornos han visto que se colocan durante este mes, qué colores predominan y si les gustaría realizar adornos para decorar nuestra escuela.
• Mostrar la imagen de un charro y comentar por qué es un adorno alusivo en esta fecha, preguntar si han visto charros y como son.
• Colocar a la vista un papel bond que tendrá escrito las instrucciones para elaborar la carita de un charro con platos desechables, leerla a los alumnos e ir explicando los pasos.
• Elaborar la cara del charro siguiendo las instrucciones que se les leyeron.

(Martes)

-Imagen

-Papel bond

-Plumones

-Pintura

-Brochas

-Platos

-Cartoncillo

-Ojos movibles

-Pegamento

• Mostrar la imagen de un cactus, explicar las características de esta planta y por qué se acostumbra decorar con ellos en estas fechas.
• Colocar un instructivo de cómo elaborar un cactus para decorar nuestra escuela y leerlo a los alumnos (Colorear un dibujo de un cactus, colocar dentro del cactus arroz, pintar con un pincel el arroz y recortar el contorno).
• Deberán elaborar sus cactus siguiendo las instrucciones que se les leyeron.
• Posteriormente se les pedirá que dibujen en orden los pasos que siguieron para elaborar el cactus.
• Explicar su dibujo con los pasos que siguieron.

 (Miércoles)

 -Imagen

-Papel bond

-Plumones

-Dibujos

-Arroz

-Pegamento

-Pintura

-Pincel

-Tijeras

-Hojas

-Lápiz

-Colores

-Cactus

• Cuestionar sobre quien tiene sombrero en casa y platicar por qué este es un adorno alusivo para esta fecha.
• Mediante diapositivas mostrar imágenes de diferentes sombreros y describirlos.
• Mostrar por escrito un instructivo de cómo elaborar un sombrero con un plato y un vaso de unicel, leerlo en voz alta a los alumnos. (Colocar el vaso en el centro del plato y posteriormente decorar.)
• Elaborar su sombrero y decorarlo con el material que elijan.
• Mostrar como decoraron el sombrero y explicar los pasos que siguieron.

 (Jueves)

 -Diapositivas

-Computadora

-Cañón

-Papel bond

-Plumones

-Platos y vasos de unicel

-Pegamento

-Material para decorar

• Mostrar una bandera de México y cuestionar si han visto decoraciones con ella.
• Describir como es la bandera y contar brevemente su historia.
• Colocar en papel bond un instructivo de cómo elaborar una bandera con la huella de su mano (Pintar la planta de su mano con los tres colores de la bandera, plasmarla en una cartulina, colocar en el centro una imagen del escudo, recortar la huella por el contorno y colocar en un extremo un palito de madera), leer en voz alta el instructivo.
• Elaborar la bandera siguiendo el orden del instructivo.
• Mostrar sus banderas y comentar los pasos que siguieron para elaborarlas.

 (Viernes)

 -Bandera

-Papel bond

-Plumones

-Pinturas

-Brochas

-Cartulinas

-Imágenes de escudos

-Palitos de madera

-Pegamento

-Tijeras

• Cuestionar si les gustó elaborar una bandera con la huella de su mano y si creen que puedan elaborar una bandera en equipo con otros compañeros.
• Formar equipos de tres y a cada alumno se le asignara un color de la bandera, salir al patio y jugar a los listones.
• Mostrar un instructivo de cómo elaborar una bandera con huellitas de sus dedos y por equipo, leerlo en voz alta (Proporcionar la imagen de una bandera en opalina, colocar huellas de sus dedos del color que les tocó en el lugar que les corresponde y finalmente colocar la imagen del escudo en el centro de la bandera).
• Elaborar con sus compañeros las banderas.
• Comentar si les gustó trabajar en equipo y los pasos que siguieron.

 (Lunes)

 -Papel bond

-Plumones

-Opalina

-Pintura

-Imágenes del escudo

• Previamente se les pedirá a los alumnos que lleven una lata de refresco y cuestionarlos sobre qué decoración se puede realizar con ella.
• Salir a la cancha y pedirles que rueden la lata con la mano, pie, soplando, etc.
• Regresar al salón y mostrar un instructivo de cómo elaborar maracas con latas y leerlo en voz alta. (Colocar frijoles en la lata, tapar la lata y forrarla con bolitas de papel de colores verde, blanco y rojo).
• Elaborar las, maracas siguiendo las instrucciones.
• Formar equipos y escucharemos música mexicana, seguir el ritmo con las maracas que realizaron.

.  

(Martes)

-Latas

-Frijoles

-Cartón

-Papel crepe

-Pegamento

-Música

-Grabadora

• Recordar los adornos que hemos realizado, proponer que el día Viernes los colocaremos en la escuela con apoyo de los padres de familia.
• Dar un recorrido por la escuela e identificar en qué lugares podemos colocar los adornos.
• Proponer elaborar unas brochetas mexicanas para compartirlas con los padres de familia y cuestionarlos sobre qué ingredientes creen que se necesitan.
• Mostrar por escrito la receta para elaborar brochetas con gomitas de color verde, blanco y rojo. Leer lo que necesitamos y cómo se hacen.
• Proporcionar el material y elaborar las brochetas.

 (Miércoles)

 -Papel bond

-Plumones

-Gomitas

-Palitos para brochetas

-Bolsas de celofán

• Mediante diapositivas observar imágenes de trajes mexicanos y describirlos.
• Improvisar alguna vestimenta mexicana para que se lo pongan los alumnos y tomarles una foto.
• Mostrar sus fotos y comentar que les parecieron.
• Pintar abatelenguas de color verde, blanco y rojo, armar un portarretrato y clocar en el su foto.
• Colocar las fotos afuera del salón simulando una galería.

 (Jueves)

-Pegamento

-Abatelenguas

-Diapositivas

-Computadora

-cañón

-Vestuario

-Cámara

-Fotos

-Pinturas

-Brochas

Cierre

• Invitar a los padres de familia a observar la galería de fotos.
• Repartir los adornos que realizaron y junto con sus papás colocarlos libremente en la escuela.
• Comentar qué les pareció y como quedo decorada la escuela y si les gusto.
• Ver un video sobre la importancia de las fiestas patrias.
• Compartir con sus papás las brochetas y darnos un fuerte abrazo.

 (Viernes)

 -Adornos

-Cinta canela

-Video

-Computadora

-cañón

-Brochetas

Actividad extra:

Realizar una mañanita mexicana con padres de familia.

Participación de los padres de familia:

Formar un equipo donde los padres de familia vayan a contar la historia sobre la independencia de México.

Instrumentos de evaluación: [pic 7]

• Escala de evaluación
• Registro de experiencias
• Diario de la educadora
• Portafolio de evidencias

Actividades cotidianas:

Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida. 

Aspectos a evaluar: [pic 8]

• Sigue instrucciones.
• Creatividad
• Observacion
• Motricidad fina
• Participacion

Observaciones: [pic 9]

Apoyar en la elaboracion de las decoraciones pegando y recortando.

Estrategias didacticas:

• Apoyarse de instructivos para realizar los adornos con los que vamos a decorar la escuela.
• Diversidad de material para que ´puedan decorar sus adornos según el material que elijan.  

Valores puestos en practica: [pic 10]

• Respeto
• Responsabilidad
• Compromiso