Trabajo Por Competencias En Preescolar

Es necesario que el trabajo del preescolar tenga un enfoque por competencias para lograr un desarrollo integral en niños de 3 a 5 años

En este ensayo se hablará de que tan importante es el trabajar en el preescolar mediante un enfoque por competencias para lograr el desarrollo integral en niños de 3 a 5 años. éste tema se escogió con el fin poner al lector en el ámbito del trabajo en el preescolar, de tal forma que comprenda el significado y cómo influye y cuan valioso es el trabajo en preescolar donde son los primeros años los fundamentales para su vida futura. Exponiendo varias definiciones de competencia pasando por lo global, enseguida por el nivel inicial, por consiguiente poco a poco se va encarrilando hacia el nivel inicial, aterrizando finalmente en como estas logran el desarrollo integral en el educando.

Como una primera aproximación podemos afirmar que el enfoque por competencias no tiene nada que ver con la competitividad, sino que es un concepto holístico de la educación, que abarca la puesta en práctica conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, pública y laboral.

El ser humano al nacer, nace con capacidades para caminar, para hablar, para pensar, para aprender, etc. Y es la escuela y el hogar, así como la vida diaria quien le presenta un sinfín de oportunidades para desarrollar sus competencias y enfrentarlo a la vida a resolver retos o problemas que se presenten a lo largo de esta. Por ello la escuela ofrece el trabajo por competencias para lograr un desarrollo integral en los niños de 3 a 5 años.

De acuerdo con el proyecto DeSeCo de la OCDE (2002, p. 8): “Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales o para realizar una actividad o una tarea.” Esto quiere decir que una competencia es la capacidad de un ser humano de responder con eficacia a situaciones que se le presenten en su vivir cotidiano.

La noción de competencia se refiere la capacidad o conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización combinada e interrelacionada de conocimientos, actitudes, valores, habilidades motivaciones y destrezas, además de ciertas disposiciones para aprender y saber.

Perrenoud (2004), la define como “una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos pero que no se reduce a ellos” refiriéndose a que las competencias, son vistas como el conjunto de destrezas, aptitudes, habilidades, actitudes y conocimientos, que las personas, en este caso los niños van a enriquecer mediante los procesos de aprendizaje

Las competencias son importantes porque hoy en día gracias a la modernización y a la globalización el ser humano debe responder a nuevas destreza, habilidades y conocimientos que la misma cultura le demanda para poderse desenvolver en su vida, es por ello que las competencias a nivel internacional se dividen en tres grandes ámbitos:

Primero, los individuos deben poder usar un amplio rango de herramientas para interactuar efectivamente con el ambiente: tanto físicas como en la tecnología de la información y socioculturales como en el uso del lenguaje.

Segundo, sabemos que en un mundo tan pluricultural, sin embargo, el ser humano necesita comunicarse con los demás, por ende, tendrá que aprender a desenvolverse e interactuar con diferentes grupos heterogéneos.

El último pero no menos importante es que el ser humano debe aprender a tomar la responsabilidad de manejar sus propias vidas, situarse en un contexto social más amplio y principalmente saber actuar de manera autónoma.

Al entrar a analizar la definición de Competencia tenemos que tener en cuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Canadá y Australia.

Gracias a la RIEB (Reforma Integral de la Educación) la cual tiene como propósito reformar la educación básica para elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en los tres niveles de la educación básica; en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de la educación básica

Por ello en el centro del acto educativo al educando, en el logro de los aprendizajes, de los estándares curriculares,

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