CATIVIDAD 4 PROFORDEMS

Programa de Formación Docente de Educación Media Superior

PROFORDEMS

Quinta Generación

Modulo 2

Unidad 1

Actividad 4

Alineación Constructiva

Alumno: ISC. Néstor Samael González Castañeda

Instructor: Virginia Lavalle Soria

‘

El video que estuvimos revisando trata 4 puntos importantes de manera específica y concreta que se centran en el proceso enseñanza aprendizaje, vistos de diferentes perspectivas; estos puntos son:

* Aprendizaje

* Enseñanza

* Entendimiento

* Solución

A continuación desarrollare cada uno de estos aspectos.

Perspectiva del estudiante.- Aprendizaje.

En el aprendizaje nos manejas 2 vertientes, el aprendizaje profundo y el aprendizaje superficial, para esto ejemplifican a través de 2 estudiantes, estas son algunas de sus características.

* Estudiantes como Susan:

* Tiene un aprendizaje profundo.

* Usa procesos cognitivos superiores.

* Se enseña a si misma.

* Reflexiona sobre posibilidades, aplicaciones e implicaciones de lo que esta aprendiendo.

* Estudiantes como Robert:

* Tiene un aprendizaje superficial.

* Usa procesos cognitivos superficiales., no le interesa aprender a fondo.

* Usa cualquier herramienta o atajo para lograr sus objetivos (obtener la acreditación) sin esforzarse.

* Tiene una meta distinta a la de Susan, el busca obtener un titulo y un trabajo estable.

Las estadísticas reflejan una situación alarmante, ya que indican que aproximadamente 20 o 30 años atrás, la mayoría de los estudiantes eran como Susan(aprendizaje profundo), y solo unos cuanto eran como Robert (aprendizaje superficial). En los últimos años, no solamente el nivel de “Robert´s” ha aumentado sino que han sobrepasado la cantidad de “Susan´s” que realizan sus estudios.

¿Pero, cual es el origen del problema de los estudiantes del tipo aprendizaje superficial o pasivo?

Perspectiva del docente.- Enseñanza.

La perspectiva del docente se centra en 3 niveles, dentro de ellos puede encontrarse la solución a la pregunta anterior.

Nivel 1.- se centra en lo que los estudiantes son:

* Buenos estudiantes como Susan.

* Malos estudiantes como Robert.

* El docente utiliza el examen solo para separar los bueno alumnos de los malos.

Por tanto la culpa de que los estudiantes sean de aprendizaje superficial, es únicamente de los mismos estudiantes.

Nivel 2.- Se centra en lo que el maestro hace:

* Hay buenos profesores: proactivos, dinámicos, entregados, motivadores.

* Y hay malos profesores: desinteresados, apáticos, prejuicios, con falta de preparación.

* No importando si sean buenos o malos, ya que por lo general esta “produciendo” estudiantes pasivos.

En este enfoque la culpa de la pasividad es totalmente del profesor.

“La activación por si misma no es suficiente” (John Biggs)

Nivel 3.- Se centra totalmente en lo que los estudiantes hacen.

* Se ocupa en particular de lo que el estudiante realiza antes, durante y después de las actividades de enseñanza.

* Se preocupa del producto de aprendizaje

Perspectiva del conocimiento.- Entendimiento

* El conocimiento no se transmite de un profesor a un alumno pasivo.

* Los humanos no aprenden por transmisión.

* Los humanos aprenden por construcción activa del conocimiento.

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