LOS SENTIDOS

Jugando conozco mi cuerpo

EJE: Reconocerse e identificarse en la acción compartida

• IDEAS BASICAS:

• Nuestro cuerpo es medio de expresión  comunicación y sentimientos, tiene características propias con semejanzas y diferencias.
• Somos portadores de un cuerpo que funciona y se manifiesta de determinadas maneras, por eso es importante conocerlo y cuidarlo.
• Tengo un nombre y una identidad que me hacen único.
• Mi cuerpo tiene diferentes partes con las que puedo realizar juegos y movimientos.
• Mi cuerpo cambia a través de los años.

• PROPOSITOS:

• Animar a los niños/as a que se reconozcan, valorando las semejanzas y diferencias que tiene con los demás para cuidarse y aceptarse como parte de un grupo.
• Contribuir a la indagación y la reconstrucción de las historias individuales y colectivas, significando sus huellas, gustos, preferencias, necesidades, favoreciendo así su plena integración y valoración al grupo con el fin de construir a la identidad individual y grupal.
• Descubrir y conocer su cuerpo a partir de la relación con sus pares y con distintos elementos para expresarse y comunicarse de manera diferente y lograr así el control progresivo del movimiento.
• Posibilitar que el lenguaje sea instrumento de acción cotidiano que permita: la consolidación de una confianza básica en el poder decir y expresarse.

CONTENIDOS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO:

• CAMPO DE LA REALIDAD NATURAL Y SOCIAL:

• El niño y su cuerpo:
• Las partes externas de su cuerpo: relaciones entre formas, tamaño, aspecto, estructura y ubicación para: el equilibrio, locomoción y arrojar objetos.
• Su cuerpo y el de sus compañeros. Semejanzas y diferencias.
• El niño y su historia:
• Conocimiento de sí mismo: Su nombre.
• Cambios: cuando era bebe, como soy ahora.
• Diversidad y semejanzas: su historia y la de sus pares.
• Propiedades y relaciones: Las propiedades: forma, textura.
• Su percepción. Suave, áspero, duro, blando.
• Cambios: mezclar y separar con diferentes materiales.

• LENGUAJE ESTETICOS- EXPRESIVOS:          

LENGUA:

• Placer por el intercambio comunicativo como medio de establecer vínculos con los demás
• Decir con todos los lenguajes de manera integral: (la voz, los tonos, la mirada, el gesto, el cuerpo, las posturas): Dramatizaciones, juegos totales, libres, improvisaciones, etc.
• Exploración de elementos no lingüísticos en el discurso oral (gestos, tonos de vos, etc.) en relación con el propósito y la actitud de quien habla. Hablar bajito, pausadamente, con voz grave, susurrar, decir con enojo, acompañar con las manos lo que se está diciendo, etc.
• Decir contando algo: anécdotas, relatos.
• Exploración funcional de formulas sociales: normas salutación, de agradecimiento, de pedido de ayuda.

LITERATURA:

• Valoración de su propia producción y la de los otros.
• Aproximación a la dinámica del intercambio para poder hablar y escucharse (turno en el uso de la palabra)
• Exploración y aproximación al entorno de la “Literatura para chicos”: Iniciación en el uso de la biblioteca.
• Placer e interés por la lectura de textos: cuentos, rondas, adivinanzas, poesías, etc.
• Respeto por las normas acordadas en el uso de los libros.

EDUCACIÓN CORPORAL:

• Valoración y disfrute de las manifestaciones expresivas corporales propias y de los otros.
• Aproximación a la formación del respeto por sí mismo y de los otros, sus ideas, emociones y sentimientos.
• Exploración de los movimientos propios y de los otros:

a) Gestos, posturas, actitudes corporales, expresiones faciales.

b) Movimientos globales y segmentados del cuerpo.

c) Exploración de las vivencias relacionadas con lo espacial y lo temporal (rápido-lento, antes-durante-después, largo y corto)

   - Exploración del hacer lúdico-motor: Juegos de imitación, expresivos, de exploración, libres.

EDUCACIÓN MUSICAL:

- Exploración de las posibilidades sonoras que le ofrece el propio cuerpo y el de los demás.

- Percusión corporal.

- Sonidos de nuestro cuerpo. Sonidos de nuestra voz.

- Cancionero infantil.

- Canciones para movimiento.

- Del sonido al movimiento y del movimiento al sonido.

EDUACIÓN PLÁSTICA:

• Color:
• Lo emotivo del color.
• El color y los sentidos.
• El color y los estados de ánimo.
• Colores puros y sus mezclas.
• Líneas: Descarga emotiva.
• Espacio (espacio personal, parcial, total y social): Exploración del espacio en la bidimensional (dibujo, pintura y collage) y tridimensional (modelado y construcciones.
• La valoración y disfrute de las manifestaciones expresivas propias y de los otros. La autonomía y la solidaridad.

CAMPO DE CONOCIEMIENTO DE LA MATEMATICA:

- El numero natural

- Relaciones de igualdad y desigualdad entre colecciones: más que, menos que, igual que.

- Designación oral en situaciones de conteo.

- Espacio: relaciones espaciales

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