AUTISMO

1.- AUTISMO

¿Qué es el autismo?

El autismo es una incapacidad relativa al desarrollo mental que típicamente aparece durante los tres primeros años de vida. Es resultado de un trastorno neurológico que afecta el funcionamiento del cerebro.

Deficiencias biológicas del Autismo

El autismo afecta al cerebro y dificulta la comunicación y las interacciones con otras personas.

No todas las personas con autismo tienen exactamente los mismos síntomas. Algunas personas tienen formas leves de autismo, mientras que otras tienen formas más graves. Puesto que el autismo afecta a la gente de forma diferente, los profesionales de la medicina lo denominan trastorno de espectro

Características del Autismo

Son personas sensibles a determinados sonidos que para ellos son lastimosos (aunque esto no significa que sean sordos); Algunos niños son más retraídos, tardan en hablar, otros no hablan, aunque esto no signifique que no sean inteligentes o que no puedan aprender a leer y escribir.

Inclusión educativa

la Ley General de Educación en el Artículo 41 estipula que los servicios para las Necesidades Especiales Educativas deberían servir a cualquier niño que requiere apoyo en el aprendizaje.

Evaluación Diagnóstica en el Autismo

Para hacer un diagnóstico, los médicos evalúan la conducta del niño y su desarrollo.

Los TEA a veces se pueden detectar a los 18 meses o antes. Hacia los dos años de edad, el diagnóstico que haga un profesional experimentado se puede considerar muy fiable

El diagnóstico de los TEA se hace en dos etapas:

Evaluación del desarrollo: La evaluación del desarrollo es una prueba corta para saber si el niño está aprendiendo las destrezas básicas propias de su edad o si presenta retrasos.

Realizar evaluaciones complementarias: si el niño tiene un riesgo alto de presentar problemas del desarrollo debido a que fue prematuro, nació con bajo peso o por otros motivos.

2.- Escuela para padres

Los inicios de la escuela para padres.

En 1929 Madame Varime crea en parís la primera escuela para padres, usando como emblema: “unirse, instruirse y servir”, que asume como finalidad la interacción entre personas interesadas en la educación de la infancia.

¿Qué es la escuela para padres?

Es un espacio de dialogo, discusión e intercambio de experiencias que, a través de un análisis guiado, por profesionales especialistas en asesoramiento y orientación

ACONTECIMIENTOS QUE HAN INFLUIDO EN SU DESARROLLO

Los enfoques de la pedagogía moderna, de la sociología, la psicología de la personalidad y de la familia.

Los cambios o modificaciones en la estructura familiar por factores de orden económico y social.

La escuela para padres es un proceso educativo permanente, no formal que tiene por objeto ofrecer a los padres de familia oportunidades para participar en el conocimiento crítico de la realidad y para provocar un cambio de actitudes frente a la problemática familiar y social existente.

Una escuela para padres es:

 Un programa

 Un órgano de participación

 El estamento creador de fraternidad y el instrumento pedagógico

 Es un plan sistemático de formación

La escuela de padres en el ámbito escolar puede ser un excelente instrumento para propiciar a las madres y los padres la información y formación necesaria por lo tanto las escuelas de padres deben ser:

• Un lugar de encuentro para reflexionar e intercambiar experiencias

• Un medio para depurar los hábitos incorrectos de los padres

• Una herramienta para mejorar la calidad educativa de la familia

• Requiere una asistencia sistemática y una programación

Una escuela para padres requiere:

 La implicación activa de toda la comunidad educativa

 Una programación y evaluación

 Compromiso de las personas que requieran asistir

 Asistencia técnica trabajo en pequeños grupos dirigidos por un monitor

Podemos distinguir tres tipos de escuela de padres en función de su origen:

1.- las organizadas por organismos públicos (a nivel nacional, regional o local).

2.- las desarrolladas por asociaciones.

3.- también se pueden encontrar escuelas virtuales a través de internet.

Las estrategias son los planes de acción, de acercamiento, las habilidades que pueden ser útiles para dirigir el tema.

3.- EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Aspectos de desarrollo:

La autoestima. Es necesario trabajar con estrategias donde el estudiante reconstruya su autoestima, su autoimagen.

La seguridad en sí mismo: es importante ayudarlo a recuperar la seguridad, por eso las metas que se le pidan alcanzar en cualquier área del conocimiento.

Las interacciones con pares y adultos: el aula es un espacio de socialización donde todo estudiante se reconoce como individuo y como miembro de un grupo, reconociendo sus semejanzas y diferencias con los otros.

El compromiso y esfuerzo. Todo aprendizaje requiere compromiso y esfuerzo de acuerdo a sus potencialidades y posibilidades para llegar a metas de aprendizaje.

2. Aspectos académicos:

1. La adecuación curricular desde las áreas.

2. Los criterios de evaluación y promoción en los niños con NEE.

3. Integrados al sistema regular, deben tenerse en cuenta aprendizajes básicos como:

4. 1. Dominio del lenguaje oral y escrito y otras formas de expresión para

5. Comunicarse.

6. 2. Manejo de las matemáticas básicas para superar problemas cotidianos.

7. 3. Manejo corporal para ubicación en el espacio.

8. 4. Arte y creatividad para expresarse.

9. 5. Uso de las técnicas básicas de la información y la comunicación.

10. 6. Relaciones interpersonales, interculturales y sociales.

11. 7. Autonomía y emprendimiento.

¿Cómo evaluar a los niños con NEE?

El registro de sus logros debe ser descriptivo - cualitativo, más que numérico.

Proceso de Seguimiento y evaluación de servicio de apoyo

Observación del aula, Valoración pedagógica.

Valoración con especialista, Psicólogo, Neurólogo, Neuropediatra, psiquiatra.

4.- DEFICIENCIAS BIOLOGICAS DEL TRANSTORNO

La primera definición de discapacidades severas y múltiples fue facilitada por el Bureau of Education for Handicapped (1974) “Un niño discapacitado severo es aquél que debido a la intensidad de sus problemas físicos, mentales o emocionales, o la combinación

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