Actividad: procedimientos para hallar el volumen de los cuerpos

SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Predecimos procedimientos para hallar el volumen de los cuerpos

PROPOSITO: hoy formularán predicciones sobre la manera en que se resuelven los problemas de cálculo del volumen.

MATERIALES:

• Papelote.
• Hojas. Balanzas de dos platillos.
• Pesas de 1 g y de 1 kg. Cajas en forma de cubos de 1 cm, 1 dm y 1 m de arista,

Respectivamente. Agua destilada. Tierra.

• Lista de cotejo

[pic 1]

Momentos de la sesión

• Saludo amablemente a los niños y las niñas.
• Dialogo con ellos sobre la importancia de los biohuertos. Estos forman parte de la agricultura ecológica y constituyen una alternativa frente a los cultivos que usan fertilizantes químicos y pesticidas, o que emplean semillas tratadas genéticamente. Dichas actividades hacen peligrar la salud y también ocasionan un serio daño al medioambiente. Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello pregunta lo siguiente: ¿saben qué es un biohuerto?; ¿qué se cultiva en los biohuertos?, ¿qué se usa para fertilizar la tierra?, ¿cómo se controlan las plagas?; ¿qué ventajas puede obtenerse de este tipo de cultivos? Los estudiantes exponen lo que piensan de los biohuertos y en qué medida estos pueden mejorar la alimentación. También, cuánto se puede aprender sobre el respeto y el cuidado de las plantas, así como del medioambiente en general a través de los biohuertos. Pregunta a continuación: ¿cómo son los biohuertos?; ¿podemos crear un biohuerto en espacios reducidos?; ¿qué elementos componen un biohuerto?; ¿qué vegetales podemos cosechar en un biohuerto?; si se usan maceteros o cajas, ¿estos deben tener alguna medida en particular?, ¿cuáles son las medidas recomendadas?; ¿se puede hallar el volumen de estos maceteros con esas medidas? Conversa con los estudiantes sobre qué es volumen, el cual se define como la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. Recuerda junto con ellos que para medir el volumen de un cuerpo se necesita el alto, el ancho y el largo de este.
• Comunico  el propósito de la sesión: hoy formularán predicciones sobre la manera en que se resuelven los problemas de cálculo del volumen. Acuerda con ellos las normas de convivencia necesarias para su aprendizaje en un ambiente favorable.

[pic 2]

 DESARROLLO

• Propongo el siguiente problema en un papelógrafo:

SEMBRANDO EN NUESTRO BIOHUERTO

En el biohuerto del colegio se están sembrando semillas de zanahoria en macetas de diferentes dimensiones. Por ello, se ha fertilizado la tierra con compost y humus de lombriz para cosechar zanahorias fuertes y sabrosas. También se quiso obtener el volumen total de las macetas usadas, pero una se cayó y regó todo su contenido. ¿Pueden saber ahora cuál es el volumen de esa maceta?

• Facilito la familiarización y comprensión del problema planteado a partir de las siguientes interrogantes: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos brinda?; ¿cómo se puede hallar el volumen de la maceta rota?; ¿cuál es la unidad de medida de volumen?; ¿se puede relacionar el volumen con otra medida que no sea la de capacidad?
•  Propicio la búsqueda de estrategias. Para ello, puedes formular estas y otras preguntas: ¿cómo se puede saber si hay relación entre las unidades de volumen y de masa?; si se menciona la masa como opción para medir el volumen, ¿qué se puede hacer con este dato?; ¿se puede usar el contenido de la maceta para hallar su volumen?, ¿habrá relación entre su volumen y su masa?; ¿qué materiales pueden servirte para averiguarlo?; ¿has resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste?
•  Permito  que los estudiantes conversen en grupo, se organicen y hagan conjeturas acerca de los procedimientos que usarán para resolver problemas de volumen. Dichos procedimientos se explican a continuación:

Algunos niños y niñas declaran que deben medirse las dimensiones de la maceta para hallar su volumen; pero esto no es posible, pues está rota.

Algunos niños y niñas declaran que deben medirse las dimensiones de la maceta para hallar su volumen; pero esto no es posible, pues está rota.

Otros indican que el volumen de los objetos se mide a partir de su estado. Así, cuando el estado es líquido, las unidades cúbicas se llenan de agua y se pueden establecer equivalencias entre estas y las medidas de capacidad.

...