Adolescencia

VULNERABILIDAD ADOLESCENTE: ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL LICEO SAN PEDRO POVEDA

Índice

1. INTRODUCCIÓN……………………………….………………………….…pág. 3

2. ADOLESCENCIA…………….………………….……………………..….....pág. 7

3. VULNERABILIDAD……...…………………....…….………..….……..……pág. 14

4. MÉTODO DE EXPERIMENTACIÓN: LICEO SAN PEDRO POVEDA………………….……………………………………………………...pág. 17

5. ANÁLISIS CONDUCTUAL DEL ADOLESCENTE…………………………………………………….…….…….pág. 18

6. CONCLUSIONES…………………………….………………………….…..pág. 34

7. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA……………………………….……….….pág. 39

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1. INTRODUCCIÓN.

Desde la invención de la escritura, la historia siempre ha mostrado al hombre como un ser curioso de sí mismo y de su entorno. Primero observar, luego anotar para más tarde reflexionar y suponer. Ese clásico y básico proceso ocioso del hombre no puede cumplirse cabalmente cuando este tiene deseos de descubrir su mente. ¿Cómo puede crear reflexiones irrefutables y que, quizá, otras personas las compartan? Hay una respuesta para ello: La Psicología.

La Psicología (del griego psique (alma) y logía (estudio)) es una disciplina que estudia el origen y la naturaleza del alma. Se divide en dos ramas generales, Psicología Racional o Filosófica y la Psicología Experimental o Científica. Además, se puede dividir según sus temas a tratar en: Psicología General, Evolutiva, Comparada, Diferencial, Psicopatología, Psicología Aplicada y Social.

La Psicología Social, el área en donde nos apoyaremos y enfocaremos, se remonta a dos fechas: 1897 y 1908. En 1897, Norman Triplett, considerado el primer psicólogo experimental en el campo social, se interesó en los efectos de la competencia sobre la ejecución y condujo un experimento para comparar la ejecución de los sujetos cuando estaban solos y cuando estaban en contexto grupal. Su planteamiento acerca del efecto de la presencia de otras personas en el comportamiento individual impactó en el campo de la Psicología, y sigue siendo actualmente materia de investigación. En 1908, la publicación de los dos primeros textos sobre Psicología Social fue un testimonio del nacimiento de la disciplina, uno de los cuales fue escrito por el norteamericano Edward Ross y el otro por el

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psicólogo Inglés William McDougal. Este último argumentó que el comportamiento social es producido por los instintos. Aún cuando las investigaciones actuales en el campo social no comparten esta afirmación, McDougal aportó en forma significativa al desarrollo de la disciplina, al mostrar que el comportamiento social puede ser estudiado de una manera metódica y sistemática.

Nuestro estudio tendrá como protagonistas principales a los adolescentes actuales de la Sociedad Chilena: Analizaremos su comportamiento tanto de sus relaciones con sus pares como también con sus mayores, en este caso sus padres; tomaremos nota de sus acciones frente a diferentes estímulos del entorno que lo rodea, etc. Pero la tarea más importante será desglosar los diferentes motivos de los movimientos de los jóvenes, puesto que muchas veces estos son impulsados por situaciones que pueden ser turbulentas para el desarrollo normal de una persona menor de veinte años. A partir de estos datos, clasificaremos a los adolescentes según su nivel de vulnerabilidad, es decir, según su nivel de permeabilidad frente a situaciones que promueven un desarrollo inadecuado de estos. Habiendo hecho mención a lo anterior, podemos decir sin miedo que los adolescentes no son más que el reflejo del entorno que los rodea diariamente, entonces, la calidad de los estímulos externos (relaciones interpersonales, medios de comunicación de masas, nivel de comunicación con el círculo íntimo, entre otros) influirá en el accionar y búsqueda de identidad del joven.

Es importante mencionar que nos centraremos en el estudio de la vulnerabilidad de los adolescentes, por consiguiente, presentamos las siguientes preguntas:

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1) ¿Qué provoca la vulnerabilidad en los jóvenes?

2) ¿Cuáles son las consecuencias de esta vulnerabilidad?

3) ¿Cómo se supera esta vulnerabilidad?

Estas tres interrogantes generarán en el camino otras más pequeñas, pero no menos importantes: evaluaremos el papel de la Globalización, la detección correcta de un adolescente vulnerable y sus modos de defensa, los detonantes principales de lo mencionado anteriormente, crear un margen entre un adolescente vulnerable con otro que está en búsqueda de su identidad, las consecuencias del estado vulnerable, entre otras.

Para llevar a cabo la investigación, elegiremos un caso específico en donde este pueda brindarnos información contingente y confiable. ¿Cómo? A través de una encuesta que responderá el alumnado del establecimiento educacional Liceo San Pedro Poveda, de la comuna de Maipú, en Santiago, Chile.

Con los resultados que obtendremos luego de haber realizado ese proceso, estaremos en derecho de dar a conocer los datos importantes y los resultados trascendentes, que nos ayudarán a crear una imagen de los jóvenes que habitualmente conviven ahí. ¿En qué situación se encuentran los estudiantes del Liceo San Pedro Poveda? ¿Existe una concepción general de este asunto? Nuestra encuesta resolverá las interrogantes anteriormente señaladas.

Motivados por el espíritu crítico de cada uno de los integrantes, será un placer realizar este desafío que busca sacar una radiografía a los jóvenes actuales, y en especial a nuestros compañeros de establecimiento educativo, para poder

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ver si en realidad la sociedad avanza por un buen o mal camino, midiendo qué hacer y por dónde comenzar con el cambio, de ser necesario uno.

2. ADOLESCENCIA.

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la adolescencia se define como el período comprendido entre los 10 a 19 años. Es una etapa compleja entendida como la transición entre la infancia y la adultez. Comienza con la pubertad, pre-adolescencia o adolescencia

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