COMO SE PUEDE COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA.

GRADO: QUINTO    GRUPO: “B”

ALUMNOS DEL GRUPO: 23  HOMBRES: 18   MUJERES: 5

FECHA DE APLICACIÓN: 24 DE MARZO DE 2017.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA.

ASIGNATURA

LECCIÓN

EJE TEMÁTICO

TEMA

CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

ESTÁNDAR CURRICULAR

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Matemáticas

64. uno y medio con tres.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Números y sistemas de numeración.

Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.

Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de suma y resta de fracciones con denominadores diferentes usando la equivalencia.

Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.

Programas de estudio 2011. Quinto grado, pág. 79.

Libro de texto Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Quinto grado, pág.194.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIO

•  Proyectaré una imagen que muestre la suma de una fracción propia y un número entero mediante dicha ilustración cuestionaré lo siguiente: ¿Cómo se sumarian las siguientes fracciones?, ¿Qué procedimiento crees que se debe realizar primero para obtener el resultado?, ¿Por qué pasa de número entero a fracción impropia?, ¿Qué número se le plantea automáticamente como denominador?, Etc.
• Posteriormente anotaré sus respuestas en el pizarrón para corroborar sus predicciones.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

• Proyectaré un video con el contenido de la conversión de un número entero a fracción impropia, y anotarán el procedimiento que se realiza en su libreta. Posteriormente les proporcionaré tarjetas para sumar fracciones propias y números enteros.

• Realizaré un Rally Matemático el cual consiste en pasar a tres alumnos  al pizarrón para que resuelvan los problemas de suma y resta de fracción en el menor tiempo posible o  ganarle a sus demás compañeros.

• Al finalizar les proporcionaré una tarjeta  para que resuelvan de manera individual los problemas que implican la suma y resta de fracciones que se le presentan.

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Posteriormente les proporcionare una hoja de trabajo para que resuelvan los planteamientos presentados, al finalizar indicaré que intercambien su hoja de trabajo con un compañero para ser evaluados mediante el siguiente cuestionamiento: ¿Qué operación da como resultado 7/12?, ¿Qué resta de fracción da como resultado 34/24?, ¿Es la misma cantidad de fracción 19/18 y  1  1/18 ?, ¿Por qué?, Etc. 

•  Proyección “Suma de Fracción con Número Entero y Fracción Propia”.
• Muestreo
• Monitoreo
• Predicción.
• Cuestionamiento.
• Video “Conversión de Número Entero a Fracción Impropia”.
• Libreta del alumno.
• Tarjetas “Suma de Fracciones Propias y Números Enteros”.
• Rally Matemático.
• Pizarrón.

• Tarjetas.

• Hoja de trabajo
• Coevaluación.
• Cuestionamiento.  

EVIDENCIA: HOJA DE TRABAJO

Criterios:

•  Resuelve problemas en la cual implica la suma y resta de fracciones con denominadores diferente.
• Identifica la regularidad de sucesión en progresión  aritmética y la apliquen para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.

• Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios, empleando los algoritmos convencionales.

GRADO: QUINTO    GRUPO: “B”

ALUMNOS DEL GRUPO: 23  HOMBRES: 18   MUJERES: 5

FECHA DE APLICACIÓN: 23 DE MARZO DE 2017.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA.

ASIGNATURA

LECCIÓN

EJE TEMÁTICO

TEMA

CONTENIDO

INTENCIÓN DIDÁCTICA

ESTÁNDAR CURRICULAR

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Matemáticas

64. uno y medio con tres.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Números y sistemas de numeración.

Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.

Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de suma y resta de fracciones con denominadores diferentes usando la equivalencia.

Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.

Programas de estudio 2011. Quinto grado, pág. 79.

Libro de texto Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Quinto grado, pág.194.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE INICIO

• Proyectaré una imagen de un pizza dividido en diferentes fracciones y en seguida plantearé la siguiente situación problemática. Alexis cumplirá 11 años en el mes de Marzo e invitará a todos sus compañeros de clase a su fiesta, y  en seguida cuestionaré: si Alexis tiene 18 compañeros de clase, ¿Qué cantidad de pastel le tocará a cada invitado?, si su amigo Carmelo se comió dos rebanadas de pastel ¿Qué cantidad de pastel se comió Carmelo?, Etc.
• Anotaré sus predicciones en el pizarrón para posteriormente corroborar sus respuestas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

• Proyectaré un video de suma y resta de fracciones mixta, el cual explica la conversión de fracción mixta a fracción impropia al finalizar cuestionaré lo siguiente: ¿Qué paso se realiza primero?, ¿Qué número se multiplica primero, el numerador o el denominador?, ¿Qué procedimiento se realiza después? Etc.

• Posteriormente realizaré una dinámica para ello formaré equipos de 4 integrantes y en seguida les dictaré diferentes fracciones con sucesión a manera de que los escolares deberán realizar primero una Resta de Fracciones para que posteriormente identifiquen la sucesión de cada una.

• Al finalizar escribiré las siguientes sucesiones de fracciones en el pizarrón y solicitaré  que las resuelvan en su cuaderno. Al finalizar indicaré que intercambien su libreta con otro compañero para ser evaluados.

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Indicaré que contesten la consigna de su libreo de texto Desafíos Matemáticos lección 61. Patrones numéricos, al finalizar la actividad indicaré que intercambien sus libros de texto para ser evaluados mediante los siguientes cuestionamientos: ¿Cuáles son los primeros 10 números de una sucesión si inicia de 9 y la diferencia de los otro dos términos consecutivos es 12?, ¿El primer término de una sucesión es  ½ y aumenta constantemente  1/3,?  ¿Cuáles son los términos de la sucesión?, Etc.

• Proyección “Fracciones de un Pizza”.
• Muestreo.
• Anticipación.
• Corrección.
• Cuestionamiento.
• Pizarrón.

• Proyección de video “suma y resta de fracciones”.
• Cuestionamiento.

• Dinámica “El Tío Juan”.

• Pizarrón.

• Cuaderno.
• Coevaluación.

• Libro de texto Desafíos Matemáticos pág. 120.

• Coevaluación.

• Cuestionamiento.

EVIDENCIA: LIBRO DE TEXTO DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Criterios:

•  Identifica la regularidad en sucesiones con números fraccionarios que tengan progresión aritmética para encontrar el término faltante o continuar la sucesión.

• Construcción de sucesiones con progresiones aritméticas a partir de distintas informaciones.

• Lectura y escritura de números  fraccionarios y decimales.