CONDICIONES TEMPRANAS DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE: EL PAPEL DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

Asignatura Datos del alumno Fecha

Educación temprana Apellidos: ALONSO

Nombre: MARIA

Actividades

Lectura: Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas

SASTRE-RIBA S., Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas, - Revista de Neurología, 2006

Los primeros años de vida son esenciales para explicar las competencias cognitivas, emocionales y sociales diferenciales. En este proceso, los cambios en las funciones ejecutivas cumplen un papel esencial. Captarlos reclama una investigación interdisciplinar que relacione los datos neuroanatómicos cerebrales con datos funcionales y psicológicos.

Objetivo: Conocer interdisciplinarmente el funcionamiento ejecutivo temprano en bebés con cursos diferenciales de desarrollo (bebés típicos, bebés con síndrome de Down, bebés con factores de riesgo al nacer). Se postula la existencia de un gradiente diferencial temprano de funcionamiento ejecutivo.

¿Podrías explicar si estas diferencias de funcionamiento ejecutivo proporcionan pautas de intervención para la armonización del desarrollo cognitivo temprano? ¿Cómo?

El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:

http://ebookbrowse.com/condiciones-tempranas-del-desarrollo-y-el-aprendizaje-el-papel-de-las-funciones-ejecutivas-pdf-d177271628

SASTRE-RIBA S., Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas, - Revista de Neurología, 2006

Los primeros años de vida son esenciales para explicar las competencias cognitivas, emocionales y sociales diferenciales. En este proceso, los cambios en las funciones ejecutivas cumplen un papel esencial. Captarlos reclama una investigación interdisciplinar que relacione los datos neuroanatómicos cerebrales con datos funcionales y psicológicos.

Objetivo: Conocer interdisciplinarmente el funcionamiento ejecutivo temprano en bebés con cursos diferenciales de desarrollo (bebés típicos, bebés con síndrome de Down, bebés con factores de riesgo al nacer). Se postula la existencia de un gradiente diferencial temprano de funcionamiento ejecutivo.

REDACTA 5 FRASES O PÁRRAFOS BREVES QUE EXPRESEN LAS IDEAS CENTRALES DEL ARTICULO.

1) Las relaciones entre el desarrollo del cerebro y el desarrollo cognitivo, son investigadas por la neuropsicología del desarrollo, de forma interdisciplinar. Sus investigaciones sobre el desarrollo típico y atípico, pueden proporcionar aportaciones prácticas para el diagnóstico temprano y también para la intervención efectiva en sus trastornos. Así mismo, estudia los cambios neuronales que se producen durante el aprendizaje y como éste está condicionado por la funcionalidad y estructura del cerebro. Los primeros años de vida son trascendentales y básicos en la vida de un niño ya que, en ellos, se producen importantes cambios estructurales y funcionales del cerebro que tienen su reflejo y repercusión, tanto en las funciones ejecutivas y en las competencias cognitivas, como en la organización lógica de la acción y del conocimiento. Los cambios producidos en en la estructura y en el funcionamiento del lóbulo frontal y en el cortex prefontal (del que depende la activación como mecanismo cognitivo y también la organización temporal de la conducta), van a condicionar el crecimiento dendrítico, la mielinización, la activación de sistemas neuroquímicos y las conexiones sinápticas. Todos estos cambios son cruciales y trascendentales en el desarrollo de las competencias cognitivas y también en las funciones ejecutivas. Éstas le sirven al niño/a para percibir que es lo que hay en el exterior y también le ayudan a ejecutar acciones con un determinado fin u objetivo.

2) La funciones ejecutivas se van modificando por los cambios de las estructuras cerebrales pero también por las modificaciones que se producen por la interacción del niño/a con el medio y cumplen funciones de supervisión, autorregulación y control y además sirven para organizar toda la actividad cognitiva y emocional. Numerosos estudios avalan y demuestran la influencia del desarrollo temprano

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