SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. IE : Carlota Ramos de Santolaya
1.2. Lugar : Castilla- Piura
1.3. Grado y sección : 5to.
1.4 Practicante : Quintana Vilchez Claudia
1.5. Docente : Cintia Matilde Guerrero Saavedra
1.6. Fecha : Miércoles 15 de noviembre del 2017
1.7 Área : Ciencia y Tecnología
1.8 Tiempo : 1 Hora
II, NOMBRE DE LA SESION: La atmósfera y sus capas
III. PROPÓSITO DIDÁCTICO : “Conociendo la atmosfera y sus capas”
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área | Competencia | Capacidades | Desempeño | Evidencia | Técnicas e Instrumentos de Evaluación |
Ciencia y tecnología | Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. |
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
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- Conoce la atmosfera y reconoce la importancia de cada una de las capaz que la componen
- Utiliza imágenes para explicar las relaciones entre el cuento planteado con las capas de la atmósfera
| | Fichas del libro de ciencia y tecnología |
Enfoque Transversal | Actitudes Observables |
Enfoque Ambiental | - Respeto a toda forma de vida para un mundo mejor.
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V.SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos | PROCESOS DIDÁCTICOS | Recursos y materiales educativos | TIEMPO |
Inicio |
- El docente se presenta ante los alumnos, saludándolos- mediante la canción :
Cómo están mis alumnos ¿cómo están? Los alumnos repiten muy bien Este es un saludo de amistad. Haremos lo posible de ser buenos amigos ¿ cómo están mis alumnos , cómo están?. Los alumnos repiten muy bien.
- Se establece normas de convivencia, realizando la pregunta:
¿CÓMO DEBEMOS COMPORTARNOS HOY?
- El docente invita a la participación de los alumnos para que señalen: levantar la mano antes de hablar- respetar las opiniones de los demás, mantener el aula limpia y ordenada.
- Con tiras léxicas se colocan las tres normas de convivencia en la pizarra.
| Tiras léxicas
Canción de entrada
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Desarrollo |
- El docente presenta a los estudiantes el cuento titulado “El cohete de Daniel ” que nos ayudará a poder plantear el problema de nuestra sesión. (Anexo 1)
- Pide a los estudiantes su participación para leer en voz alta, haciéndoles recordar a los alumnos antes de leer, que deben prestar atención.
- Se les genera preguntas en base al cuento leído. ¿De qué trató el cuento? ¿Qué le regalaron a Daniel ? ¿A dónde quería llegar Daniel con su regalo? ¿Cuántos obstáculos tenía que pasar para poder llegar a la luna? ¿Cuál fue el 1°obstáculo que atravesó? ¿Cuál fue el segundo?...
- Al momento de que los estudiantes van respondiendo las interrogantes, antes ya planteadas, se les colocan imágenes a sus posibles respuestas para contrastarlas. (Anexo 2)
- Se le plantean a los estudiantes unas interrogantes para generar las posibles hipótesis ¿Qué creen que pueden ser estos obstáculos? , en caso los estudiantes no lleguen a la respuesta, se les hace una pequeña retroalimentación del cuento para luego compararla con una cebolla para entender lo que son las capas. (Anexo 3) ¿Qué otras cosas de su entorno puede tener capas? ¿Ustedes creen que la atmósfera tenga capas? ¿Conocen cuántas y cuáles son las capas de la atmósfera? ¿Pueden compararse las capas con los obstáculos?...
- En base a sus respuestas les presentamos el propósito de la sesión del día de hoy y la teoría científica de la atmósfera y sus capas en la pizarra, pero las vamos planteando poco a poco con su ayuda y participación en base a sus respuestas.
- Se entrega una ficha técnica de la atmósfera y sus capaz .
- Se contrasta la teoría científica en relación con nuestro cuento mediante interrogantes y
| Imágenes
Diálogo
Fichas de Lectura
Fichas ténicas
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CIERRE |
- La docente les pide la elaboración de un mapa conceptual a cerca del tema del día de hoy.
- Desarrolla preguntas para el desarrollo de la metacognición.
| Fichas del libro de ciencia y tecnología.
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60 minutos |
