Crear El Marco Para La Enseñanza Eficaz

Capitulo 4: Crear el marco para la enseñanza eficaz Biggs, John. Calidad del pp. 79-97 aprendizaje universitario

El autor nos habla de las dos caras de la enseñanza adecuada, primero nos maneja la que estimula a los estudiantes para que utilicen un enfoque profundo y la segunda es disuadirlos de que utilicen un enfoque superficial. Para esto es necesario identificar nuestra labor como docentes e identificar cuáles son las estrategias que motivan a uno u otro tipo de enseñanza.

Para que se realice con éxito la enseñanza es importante la motivación, primero, que el tema se de interés para nuestros alumnos, y eso depende de nosotros los docentes, que seamos capaces de crear ambientes adecuados y utilicemos palabras adecuadas que ayuden al alumno a interesarse en los temas, y ver los beneficio que obtendrá.

Por lo que se manejan distintos tipos de motivaciones que puede tener el alumno, y de eso depende en gran parte su éxito o su fracaso:

a) El resultado como Motivación extrínseca, puede ser una motivación positiva, cuando el alumno busca obtener alguna recompensa, y una motivación negativa cuando busca evitar algún castigo o un fracaso.

b) Motivación social, aquí se ve que el alumno busca el lograr ser o superar a modelos sociales, como personas a las que admira, que para él es importante la opinión que ellos puedan tener de él.

c) Motivación de logro, la cual se da cuando el alumno tiene bien definido lo que quiere lograr, por ejemplo el competir con otros compañeros, el obtener una calificación alta entre otras.

d) Motivación intrínseca, que a mi parecer es la mejor motivación que se puede tener, que no la podemos palpar ya que no es algo exterior, sino que el alumno se motiva por el solo hecho del placer que siente por su preparación, o por alguna determinada área de estudio.

Otro aspecto importante que nos trata el autor es el clima de la enseñanza y el aprendizaje, que es importante que se dé mediante interacciones formales e informales con los alumnos.

PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA PLANEACION DIDACTICA QUE DEBERA CONSIDERAR PARA UNA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TOMANDO EN CUENTA LA ALINEACION CONSTRUCTIVA DE JOHN BIGGS.

John Biggs en su libro nos hace ver qué errores estamos cometiendo, también los aciertos. Por otro lado propone que una planeación debe contener los siguientes elementos:

La planeación didáctica es la forma que un docente debe organizarse para llevar a cabo en la asignatura o unidad de aprendizaje correspondiente, adecuando los objetivos con su metodología contemplando claramente las competencias que ira desarrollando el alumno.

Es primordial que exista especificidad en cuanto a la claridad de los objetivos planteados, tanto por el docente como por el alumno, con el fin de alcanzar las competencias programadas.

El

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