ELEMENTOS PEDAGÓGICOS, ORGANIZACIONALES, E INSTITUCIONALES QUE SUSTENTAN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL PROGRAMA DE LA MAESTRÍA

La Universidad Nacional Abierta (UNA) es un ente universitario autónomo de orden nacional, con régimen especial, cuyo objeto principal es la educación abierta y a distancia, vinculado al Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria en lo que a políticas y a la planeación del sector educativo se refiere. El 16 de septiembre bajo el gobierno de Carlos Andrés Pérez se aprueba el proyecto de la universidad para dar paso al 27 de septiembre, cuando por Decreto Presidencial Nº 2398, publicado en Gaceta Oficial Nº 31328 se crea la UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. En dicho Decreto se establece, entre otros aspectos, que las funciones rectoras de la institución serán ejercidas por el Consejo Superior y el Comité Ejecutivo, los cuales elaborarán los proyectos de Reglamentos internos y demás normas indispensables para el funcionamiento de la universidad.

Desde su puesta en marcha, la Universidad Nacional Abierta (UNA) se ha caracterizado por su compromiso de permitir a las poblaciones estudiantiles que por alguna u otra razón no han podido tener una capacitación académica, acceder al Sistema Educativo Universitario bajo la modalidad a distancia y así cubrir las expectativas de estudios de Pregrado adquiriendo conocimientos con los nuevos paradigmas que exige la sociedad a nivel académico, además presta la oportunidad de cursar estudios universitarios de alta calidad a nivel de Postgrado, sin importar la región del país en que residan sus estudiantes o las obligaciones que tengan, sean laborales, familiares, o de cualquier otra clase.

Por consiguiente, la UNA ofrece a nivel de Postgrado, la Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Administración Educativa dirigida a aquellos profesionales con título universitario en las carreras de Educación, Humanidades o Ciencias Sociales, sin necesidad de cubrir horarios estrictos ni tiempo, permitiendo desempeñarse como un estudiante de un régimen regular de estudio utilizando los elementos que conforman la educación abierta y a distancia, con el objeto de procurar un profesional de la educación mejor preparado para emprender la tarea educativa en el siglo XXI, tanto en lo cognoscitivo como en lo axiológico, dentro de parámetros de calidad.

Generalmente los modelos educativos a distancia se sustentan en tres elementos: pedagógicos, organizacionales e institucionales con la finalidad de facilitar la construcción del conocimiento, tomando en cuenta las teorías del cognocitivismo (cómo se aprende cada contenido), del constructivismo (cómo se va estructurando el aprendizaje) y del aprendizaje cooperativo (cómo se integra el individuo al trabajo en equipo, cómo se socializa el conocimiento), todo esto ayuda a conformar el modelo de Educación a Distancia empleado en la Maestría.

A continuación se analizan los elementos claves del proceso de Educación a Distancia para hacer posible lo bidireccional del proceso enseñanza y aprendizaje, para ello se han tenido en consideración García (2001); Garrison y Archer (2003); Holmberg (1981); Moore y Kearsley (1996; 1996) y Paul (1999).

Primeramente, entre los elementos pedagógicos la Maestría tiene un modelo centrado en el aprendizaje por medio de una comunicación bidireccional, permitiendo apertura, flexibilidad, eficacia, privacidad e interactividad, lo cual innova con criterios y puntos de vistas orientados, hacia la lectura de material, por vía de diálogo simulado es decir materiales impresos o hipertextuales compuesto por los planes de cursos, lecturas de apoyo para cada contenido, la guía y el aporte dado por parte del asesor. Lo importante aquí es el estudiante y sus necesidades, ya que independientemente del contexto en que se

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