Educacion Ambiental En La Practica Docente II

ACTIVIDADES EDUCATIVAS A DESARROLLAR EN TORNO A LA EDUCACION AMBIENTAL, BAJO LOS DIFERENTES ENFOQUES VISTOS EN EL CURSO

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Escuela telesecundaria de Santa Catarina.

C.C.T. 16ETV0103-S

PRESENTA: Profr. Rene Izaguirre Mediano.

“CAMPAÑA ECOLOGOGICA”

PRESENTACION.

Los problemas de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. La contaminación del aire, de las aguas y del suelo, la destrucción de los bosques, selvas por incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al niño a través de los diferentes medios de comunicación.

En el transcurso de la historia, el ser humano ha enfrentado la problemática asumiendo posiciones sustentadas en procesos en los cuales la experiencia ha sido fundamental. Así ha construido los conocimientos y este es un método viable desde el punto de vista metodológico para los propósitos de la educación ambiental.

Toda esta actividad invita al compromiso colectivo y no individual, alrededor de este proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que también competencias, valores y actitudes que contribuyen en la formación de alumnos seguros de su razonamiento, participativos y con un comienzo de autonomía.

JUSTIFICACION.

Desde la educación ambiental es importante que el alumno no aprenda mecánicamente o por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO y una explicación a los niños (desde el nivel inicial) de la necesidad de un esfuerzo, de la unión que debemos realizar a la gran tarea que nuestro planeta está demandando.

Un estilo de vida ecológico, es un sistema de comportamiento en el que cada una de nuestras acciones debe ir encaminada a cuidar el medio ambiente; es eliminar radicalmente todas aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, porque estamos conscientes de que el destino de nuestro planeta está en nuestras manos. Si los alumnos incorporan este mensaje, y los docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrán asegurada su conciencia ecológica.

LA TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEMA: Los cambios atmosféricos en mi Estado.

SUBTEMA: Relación entre el transporte, la industria y la contaminación atmosférica.

PROPOSITO:

 Que el alumno Conozca que los cambios atmosféricos se deben en gran parte por la contaminación del aire y que esta puede tener un origen natural: incendio forestales y un origen artificial; las acciones del ser humano: como son los procesos industriales.

TRANSVERSALIDAD.

 Ciencias: Fuentes contaminantes.

 Matemáticas: Elaboración de Tablas y gráficas.

 Español: Elaboración de Trípticos y Cartas formales.

 Geografía: Actividades Económicas: Primarias, Secundarias y Terciarias.

 Formación Cívica y Ética: Participación en una asamblea con representantes de todos los grupos.

ACTIVIDADES

1. Se propone el análisis del Tema: Los cambios atmosféricos en elEstado.

2. Se forman 5 equipos de 3 alumnos para que cada uno investigue el tema por

Asignatura.

3. Cada equipo expone y se realizan las actividades que propongan: Mapas

Conceptuales, cuadros sinópticos, cuestionarios, resúmenes, elaboración de

Carteles, trípticos, tablas y gráficas.

4. 2 alumnos recorren los diferentes grupos de la escuela e invitan a los

Representantes a participar en una asamblea.

5. A partir de los acuerdos que se tienen en la asamblea, se ponen en marcha las

Actividades en las que participa toda la comunidad escolar.

RECURSOS

* Libros

* Enciclopedias

* Internet

* Cartulinas

EVALUACION

 Observación y registro del cambio de actitudes en los alumnos.

LA DIMENSION ETICA EN LA EDUCACION AMBIENTAL

TEMA: Contaminación del Agua y Suelo.

SUBTEMA: La basura.

PROPOSITO:

 Ejercer el juicio crítico al participar en dilemas morales.

COMPETENCIAS:

 Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud, y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.

 Contribuye a la convivencia respetuosa no solo con los demás sino con el ambiente.

 Piensa, reflexiona, argumenta y expresa juicios críticos.

ACTIVIDADES.

A partir de la puesta en marcha de una campaña para abatir el problema de la basura en la escuela, se presentan los siguientes dilemas.

1. ¿Por qué los alumnos tienen que levantar la basura que tiran, si hay personal de

Intendencia y para eso les pagan?

2. ¿Sirve de algo que yo no tire basura, si la mayoría lo hace?

3. ¿Qué hago si veo que un maestro tira basura? Le hago la observación de que

Eso no debe de hacerse, o por temor a que tome represalias no le digo nada.

RECURSOS

* Carteles que inviten a la comunidad a depositar la basura en su lugar.

EVALUACION

 Debe ser cualitativa es decir, apreciación de valores y actitudes.

 Como se comportan los alumnos después de analizar y discutir las

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