Estrategias y tecnicas de lectura

OBJETIVO

Lograr que los alumnos de la escuela lleven al término su educación primaria contando con el perfil de desempeño acorde a los planes y programas de estudio vigente. Mejorando su rendimiento escolar y calidad de vida tomando en consideración la diversidad del alumnado la comprensión lectora en su formación permanente.

• Mejorar el nivel lector de los alumnos aumentando la velocidad y comprensión lectora, adaptándolas al tipo y finalidad del texto.

• Crear en los alumnos el hábito de lectura como fuente de placer, información y aprendizaje.

• Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar.

• Despertar y aumentar el interés por la lectura en los alumnos.

• Fomentar en el alumno a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones de su entorno.

• Promover el uso de la biblioteca tanto del aula como en la escuela.

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ACCIONES REALIZADAS

• Jornadas de lectura. Los 12 maestros implementan estrategias para mejorar la comprensión lectora.

o Ordenar la historia de un cuento.

o Ordenar la secuencia de un cuento

o Dibujar los personajes de un cuento

o Escribir la parte que más les gusto de un cuento

o Escribir lo que se entendió de un cuento

o Escribir mi propia historia, acorde a lo leído.

o Identificar imágenes acorde a la lectura.

o Elaborar de historietas.

o Elaborar un cohete a reacción.

o Elaborar cuadros de análisis de la historia leída.

o Elaborar un plato del bien comer.

o Dibujar el final del cuento.

o Inventar el final de la historia.

o Ilustrar un cuento.

o Seleccionar información para la resolución de crucigramas.

o Relacionar imagen-texto

o Responder cuestionarios.

o Elaborar de reseñas de un cuento.

o Escribir un cuento acorde a las imágenes.

o Los alumnos de grados superiores les leen a sus compañeros de grados inferiores.

o Son invitados los papás para que lean a un grupo.

• Desarrollar diario la estrategia “1200 segundos de Lectura.” en los 12 grupos de la escuela

• Organizar y visitar de los grupos a la biblioteca escolar

o Decoración de la biblioteca

o Elaboración del reglamento de la biblioteca

o Informar a la comunidad estudiantil sobre las series y géneros de los acervos.

o Identificación de las partes de un libro, titulo, índice, portada, contraportada y reseña.

o Visitas a la biblioteca escolar, para el apoyo de diversos contenidos con ayuda de los libros.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Se debe de tener en cuenta los procesos cognitivos para el acceso de la lectura; dándole sentido a ésta a través de la utilización de textos de la vida cotidiana. No olvidando partir de los conocimientos previos que el niño tiene con respecto al tema que se expone, todo con el fin de que adapten y acomoden sus conocimientos, resultando un aprendizaje significativo.

El leer no es solo observar el texto en sus diferentes magnitudes y tratar de decodificarlo sino entender la esencia de lo que está frente a nuestros ojos, dar una interpretación y tratar de entender lo que el texto nos quiere decir como fin primordial que debe perseguir la lectura de textos escritos.

Sabemos que en el aspecto social, la lectura proporciona una mayor desenvoltura y seguridad ante los demás ya que, la persona que lee tiene cinco veces mas vocabulario que aquella que la que no lo hace lo que da una mayor facilidad de palabra. La lectura incrementa la cultura y por lo tanto el nivel de conocimiento de quien la practica asiduamente, lo cual permite a la persona desarrollarse mejor en cualquier ámbito, ya sea académico, profesional o social. La persona que lee por lo general es una persona que se encuentra bien informada y que muestra un interés por los demás y por el mundo que la rodea. Esta cualidad la hace una persona con la que se antoja conversar, además de que tendrá muchos mas temas de interés de que hablar (Sweeney, 1998).

La escuela 5 de abril realizó diversas actividades acorde a lo planeado en su plan de trabajo anual, donde los grupos trabajaron la lectura dentro del aula de manera individual, por equipos o grupal. De igual manera se le dio un uso adecuado a la biblioteca escolar para usar los libros como medio de consulta, lectura y recreación. Además de las actividades dentro del aula, se realizaron jornadas de lectura, donde los maestros intercambiaron grupos, trabajando con alumnos que normalmente no están familiarizados. Dando pie a que acorde a su creatividad diseñaran estrategias para trabajar con los acervos de la biblioteca del aula.

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DESARROLLADAS

Implementación de actividades que fortalecieron el desarrollo de la comprensión lectora de acuerdo a los contenidos de cada grado.

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE LECTURA

Ordenar la historia de un cuento. El maestro cuenta una historia “La cenicienta”

Los alumnos acorde a la lectura que leyó el maestro. Ordenaran las ilustraciones.

Ordenar la secuencia de un cuento El maestro proporciona recortes de diversas partes de un texto. El alumno lo acomoda según crea la secuencia del cuento “Los duendes holgazanes”

Dibujar los personajes de un cuento Los alumnos dibujan los personajes que aparecen en la historia del libro “El león no sabe escribir”

Escribir la parte que más les gusto de un cuento Los alumnos escriben que parte les intereso más de la historia.

Escribir lo que se entendió de un cuento Los alumnos describen lo que entendieron del texto “sueños de hoy y mañana”

Escribir mi propia historia, acorde a lo leído. El maestro les lee “Buenos días”. El cuento sirve como referencia o modelo para que los alumnos escriban su propia historia.

Identificar lo similar entre una y otra imagen El maestro muestra y lee el texto Las pinturas de Willy” a los alumnos. Después de visualizar las imágenes, los niños buscan imágenes similares al del texto.

Elaborar de historietas. Comentar ante el grupo qué tipo de leyendas conoce y sí les gustan, de igual manera los cuentos y menciona las características de cada uno de ellos. Presentar el libro “ No será puro cuento” y realizar la lectura. Comentar el inicio, desarrollo y final de la lectura. Representar el cuento a través de una historieta de manera individual. Presenten ante sus compañeros sus trabajos y analicen si cumple con todas las características de la historieta.

Elaborar un cohete a reacción. Leer el libro

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