GESTION ESCOLAR

Lectura: LA FUNCIÒN DIRECTIVA EN LA ACTUALIDAD

Joaquin Gairín

Director

Escuela dependiente Escuela autònoma

Actuaciòn Gestor Organizador

Acceso Oposición, nombramiento Elecciòn

Funciones Burocràticas, control Animador, coordinador, mediador de conflictos

Tipología Autocrática Participativa

Estilo docente Autoritario Democrático

Perfil Técnico Político

Lectura: LA FUNCIÒN DIRECTIVA EN EL COTEXTO SOCIO-EDUCATIVO ACTUAL

Roberto Pascual

Director: Alguien que carece de poder legal para ejercer una dirección unipersonal y adopta la función de animador, moderador, coordinador y guía.

Motor de culturización, supone ser un ejemplo imitable. No debe desanimarle la lentitud del proceso ni los fracasos.

Función: “Culturizar” la comunidad educativa, es decir, ayudar a interiorizar los aspectos esenciales de la convivencia en participación, destacando los valores que se refieren a la dignidad de las personas, de respeto a los demás, asunción de responsabilidades, el interés común por el alumno y su desarrollo, el respeto a la diversidad

Junto con el equipo directivo, debe servir para dar unidad y sentido global a toda la acción educativa.

Lectura: PROBLEMAS Y TEORIA A PROPÒSITO DE LA GESTIÒN PEDAGÒGICA

Justa Ezpeleta

• La formación de un profesor aborda cuestiones psicopedagógicas y deja de lado las que se relacionan con la gestión.

• Las acciones consideradas como administrativas, repercuten como decisiones académicas.

• El crecimiento de la burocracia ha ido configurando un tipo de directivo que va desarrollándose en oposición a las necesidades académicas de la educación, por los requerimientos de tipo administrativo a que están sujetos.

• Hay una clásica separación entre la problemática pedagógica y el campo que contiene a la gestión.

• Gestión se confunde con administrativo.

• El crecimiento de la burocracia aunado a la expansión del sistema educativo, generó requerimientos administrativos y técnicos que amplían permanentemente las obligaciones de las escuelas.

• Se agiliza lo administrativo y se deja de lado lo pedagógico.

Lectura: PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Joaquín Gairín

• Relaciones que se establecen entre los miembros internos de la dinámica escolar y de éstos con el entorno externo.

FACTORES CONDICIONANTES DE LA ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO ESCOLAR:

• Características socioeconómicas y culturales donde se ubica.

• Estructura de la Administración Educativa correspondiente.

• Legislación aplicable.

• Tipología del Centro.

• Nivel de desarrollo organizativo.

Los planteamientos institucionales y la organización del Centro Escolar deberían partir y considerar aspectos de la situación socio-económica y cultural de la zona, barrio o población.

Lectura: RASGOS DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL

Jorge Etkin y Leonardo Schvarstein

Cultura organizacional:

La

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