INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE PROYECTO APLICADO.

Fecha:

Mayo 2016

Título de la propuesta:

Cero basura

INTEGRANTES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Esteban Pérez

Sandra González

Yessid Ruiz

Jair deluque

DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO

Duración del proyecto (meses)

8 meses

Objetivo general :

Sensibilizar y educar a los estudiantes de la institución educativa nueva platanera  INENPLA, localizado en departamento de Córdoba , municipio de tierra alta , en la zona rula en el adecuado manejo y aprovechamiento de los residuos sólidos e identificar acciones a través de la cuales la población pueda contribuir en el proceso de mitigación del deterioro ambiental.

Descriptores palabras claves:

Residuo, Educación ambiental, basura, medio ambiente, reciclaje, mitigar, reutilización, aprovechamiento, destino final.

Problemática ambiental

Manejo inadecuado de los residuos sólidos en la institución educativa INENPLA,  generando problemas ambientales que llevan al deterioro del entorno educativo,  donde los estudiantes toman sus clases, e incrementando la presencia de organismos trasmisores de enfermedades.

Objetivos

• Acercar a la comunidad educativa  a los conceptos de básicos de la educación ambiental desde la perspectiva propia de su contexto.
• Identificar acciones a través de la cuales la población pueda contribuir en el proceso de mitigación del deterioro ambiental.
• Mejorar las prácticas de disposición de residuos .
• Sensibilizar y educar a diferentes a los estudiantes, en el manejo y aprovechamiento de los residuos sólidos.

Antecedentes o casos exitosos en Sur América y Colombia

• Guardianes de la naturaleza (CORANTIOQUIA) y CUIDÁ (Área Metropolitana): en primaria, con la colaboración de la mesa ambiental municipal.

En Antioquia hay 880 niños y niñas que resguardan la naturaleza e instruyen a sus familiares y vecinos en buenas prácticas ambientales. Esto hace parte del proyecto Guardianes de la Naturaleza, de la Corporación Autónoma Regional (Corantioquia), que busca que los más pequeños sean gestores ambientales y cuidadores de los ríos, bosques y la fauna y flora de sus municipios. Los niños y niñas, de entre 8 y 14 años de edad, después de participar en cursos, talleres, salidas de campo y encuentros reciben un diploma que los acredita como Guardianes de la Naturaleza y los compromete a continuar y proteger el Patrimonio Natural de su región. (El tiempo, 2015).

• Proyecto PRAE y cátedra de Educación Ambiental

El Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) del Gimnasio Vermont es considerado como un programa de proyección comunitaria. Coordinado por el docente de Educación Ambiental, en donde se ha venido trabajando desde el año 2003 con los docentes de biología de los colegios vecinos (Santa Mariana de Jesús, Colegio Franciscano del Virrey Solís, Fundación Ideales Gimnasio Santa Ana), ubicados a los costados de la calle 195 en un proyecto conjunto de EA denominado “Protección de las Aguas Subterráneas” UPZ La Academia.

La problemática ambiental local, trabajada de manera interinstitucional, ha sido la extracción de aguas subterráneas y la generación de residuos sólidos, pues el sector carece de la prestación de servicios públicos (agua y alcantarillado) y las aguas se extraen de pozos de aguas profundas. Adicionalmente, los colegios presentan un alto consumo de papel y cartón, dadas las actividades académicas, los cuales pueden ser reutilizados o reciclados por terceros.

El proyecto comunitario es dinamizado por la Secretaría de Educación Distrital (CADEL) de Suba a través de la mesa ambiental, a quien se le debe reportar anualmente los resultados del trabajo en equipo. Desde el segundo semestre del año 2007, el Gimnasio Vermont asumió el liderazgo de la coordinación de la UPZ La Academia que anteriormente llevaba el Gimnasio Santa Ana. (Zabaleta,2012)

• Proyecto renacer de un eje ambiental, una escuela sostenible

Este proyecto fue creado para la protección y recuperación de la quebrada Santa Librada y sus alrededores para la descontaminación de la misma; En los cerros tutelares del suroriente de Bogotá, localidad de USME, precisamente en la ronda de la quebrada Santa Librada, está localizado el Centro Educativo Distrital (CED) Barranquillita. Allí alumnos de Medicina Veterinaria de la Corporación Universitaria de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A.) coadyuvaron en el proceso de sensibilización en la formación ambiental de la comunidad estudiantil y se generó un espacio participativo con miras iniciar actividades de recuperación de este recurso hídrico, que ha sido objeto de una continua contaminación y olvido por parte de la población aledaña.

Fecha de Publicación: 03/04/2003
Localidad:Usme, Bogotá. Colombia 
Contacto: RDS - U.D.C.A

Características de la comunidad beneficiada

La comunidades beneficiadas en este proyecto somos todos, principalmente los estudiantes, alumnos, personal administrativo que están vinculados a este plantel pero también los demás integrantes de este municipio porque al generar conciencia podernos postergar un poco más el cambio climático tan drástico que estamos sufriendo todos.

Marco geográfico, conceptual y teórico

La institución educativa la platanera se localiza en zona rural de tierra alta Córdoba, Colombia , posee una población educativa de aproximadamente 270 niños , de diferentes veredas .

Marco Legal

El Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de protección delMedio Ambiente, 1974, estipula en el título II de la parte III las disposicionesrelacionadas con la educación Ambiental

Decreto 1337 de 1978 reglamenta el Código de Recursos Naturales Renovables.

La Constitución Nacional de 1991, plasma en sus artículos la necesidad deproteger el Medio Ambiente del país, capitulo III se refiere a los derechoscolectivos y del ambiente en los artículos 79, 80, 81, 82.. Luego con la ley 99 de 1993 con la creación del ministerio del Medio Ambiente se reordena el sector público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables.

La Ley 115 de 1994 en los fines de la Educación articulo 10 promueve la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación, siendo reglamentado por el DECRETO 1743 DE agosto 3 1994 donde se instituye el Proyecto de Educación Ambiental PRAES para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente. Reglamentando y  Vinculando directamente al sector Educativo en los procesos ambientales.
Previo a la formulación del proyecto deberá realizarse la recopilación y análisis de la normativa de aplicación (urbanística, ambiental, dominial, social) a nivel nacional, provincial y municipal.

La ley 70 de 1993, incorpora en varios de sus artículos la dimensión Ambientaldentro  de  los  programas  de  etnoeducación  dirigidos  a  las  comunidadesAfrocolombianas que habitan en los territorios aledaños al mar pacifico

Metodología o actividades a desarrollar para llevar a cabo el proyecto

-Diseño de programas y actividades recreativas enfocadas al cuidado del medio ambiente dependiendo del curso escolar.

-Crear un boletín informativo en el que se publiquen los logros y avances obtenidos.

-Visitas organizadas y guiadas a espacios naturales protegidos.

-Proyección de materiales audiovisuales que generen conciencia ambiental.

-Concursos en el plantel educativo  de murales, juegos, entre otras actividades lúdicas que hagan referencias al cuidado y manejo del medio ambiente.

-establecer campos de trabajo como viveros, huertas.

-Programas y campañas para promover el conocimiento y conservación de entornos urbanos como zonas verdes y espacios públicos.

-Programas de sensibilización y orientación al consumidor sobre la recolección selectiva de residuos (vidrio, papel, pilas), así la reutilización y recuperación de los mismos.

-Evaluar el conocimiento de los estudiantes y maestros para  saber si comprenden de lo que se busca al realizar estas prácticas.

-Planificar exámenes de educación ambiental.

- Hacer uso de los resultados para mejorar falencias y resaltar logros.

Permisos o tramites ambientales (si aplica)

Esta actividad no requiere permisos de los entes del estado, solo se requiere del aporyo de las directiva de la institución educativa.

Entidades o instituciones gubernamentales nacionales e internacionales  que financian está clase de proyectos, explicar  cuál sería el trámite, como sería  el financiamiento (costos y presupuestos)