INVESTIGACIÓN PARA EVALUAR EL CURRICULO UNIVERSITARIO

Nuestro trabajo final, consiste en una comparación y reflexión de la carrera de ingeniería en computación, de dos sedes, la primera es la Facultad de Estudios Superiores Aragón y la segunda es del  Instituto Politécnico Nacional Zacatenco para lograr dicho objetivo nos guiamos de opiniones, autores expertos en la materia. A continuación,  exponemos unas de las principales citas de las lecturas que respaldan nuestro trabajo.

• INVESTIGACIÓN PARA EVALUAR EL CURRICULO UNIVERSITARIO. María Isabel  Galán Giral, Dora Elena Marín Méndez, Editorial Porrúa S. A. México 1988

1.- “Relevar en nuestro análisis las vinculaciones y contradicciones que existen entre la calidad de la formación educativa y el currículo. Lo anterior a efectuarse, haciendo uso de sus distintas formas de expresión, cualitativas y cuantitativas, para así conocer las características y determinaciones del rendimiento escolar, desde la perspectiva planteada”.

2.- “Analizar los antecedentes histórico-sociales, políticos y disciplinarios que dan cuenta de la formación actual de los alumnos en una determinada práctica profesional”

3.- “Abordar el estudio de las características y condiciones en que se lleva a cabo la formación educativa de los estudiantes como orientada a una práctica profesional, en una facultad o escuela, con la finalidad última de intentar mejorar o transformar dichas condiciones”.

4.- “Evaluar sus planes de estudio, para analizar, la caracterización del tipo y calidad de la formación del egresado, las formas de organización del currículo y su influencia en los resultados del aprendizaje escolar”.

        -EL SUICIDIO, Durkheim, Émile, Madrid (1976), Edicion Akal.

1.-"La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente especifico al que está especialmente destinado."

Nuestro trabajo nos permite analizar lo difícil que es hoy en día desenvolverse en un mundo que constantemente está en cambio, ya que su transformación va a ser generada de acuerdo a las necesidades de cada individuo.

• SOBRE EL CURRICULUM OCULTO. Arciniegas Duarte, Orlando, en PLANIUC, publicación trimestral de la Dirección de Planificación y Promoción, universidad de Carabobo, 1982  

1.- “El curriculum oculto como utilísima herramienta del análisis crítico para el examen de la interrelación entre en conocimiento escolar y las relaciones sociales de la escuela, en términos ideológicos”.

• ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN UN PROCESO PARTICIPATIVO DE EVALUACION CURRICULAR Marín Méndez, Dora Elena, Ma. Isabel. Inédito CISE-UNAM

1.- “Para dar la posibilidad a los integrantes de una escuela o facultad de introducirse en una dinámica organizada de cambio, es indispensable el que se concienticen de la importancia de conocer su realidad, así como de formarse, o  actualizarse en el campo de trabajo propio de la investigación a desarrollar antes de iniciar.”

2.- “Introducir a los participantes en el proceso de evaluación curricular y de su propia institución mediante su concientización de la realidad escolar en que están inmersos”

• METODOLOGIA DE DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR Frida Díaz Barriga, María de Lourdes Lule, Diana Pacheco, Elisa Saad Dayan, Silvia Rojas-Drummond

1.- “La evaluación se realizara para valorar el grado de éxito con respecto al modelo o a las metas propuestas”

2.- “Es importante la selección y elaboración de instrumentos y procedimientos de evaluación, (por ejemplo, pruebas, escalas, cuestionarios, documentos, etcétera)”.

3.- “Evaluación del contexto, este tipo de evaluación es filosófica y social”

Encontramos que la evaluación es siempre utilizado como un método para evaluar planes y programas de estudios normalmente se limita a analizar la secuencia y organización de los títulos de las asignaturas y de las unidades temáticas,  con lo cual se obtiene solamente una información descriptiva e incompleta, pues no se indica el rendimiento real de los alumnos y tampoco si al egresar de la carrera satisfacen las necesidades para las que fueron capacitados. Lo que nos ayuda como base para nuestro trabajo, pues nuestro trabajo  trata más que de una evaluación de currículo, una evaluación del egresado, enfatizando en saber si las herramienta que le fueron otorgadas a los alumnos son útiles para desenvolverse en el campo laboral de su área.

-LA CONFORMACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN LA PEDAGOGIA DEL SIGLO XX EN EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ES OLARES , LO INSTITUCIONAL Y LO  DIDÁCTICO, Frida Díaz Barriga, México, Ediciones pomares.

1.- “La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX”, ya que en  el trabajo que nosotras estamos realizando queremos conocer que tanto ayudo o no a los egresados de ICO tanto en Fes Aragón como en el IPN para incorporarse en el ámbito laboral, pues se creía que el fin de la educación se trataba de capacitar, a través de la acción educativa, para las habilidades técnico- profesionales y el aprendizaje  de actitudes exigidas por los empleadores, lo que en diversos trabajos hemos denominado la gestión de una pedagogía industrial.

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