Iniciacion de la odontologia.

UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

Por

Acevedo E. Adrián B, Crespo M. Rosneidy R, Espinoza Q. Anibel E.

(Equipo 01-A6)

Universidad central de Venezuela

Facultad de Odontología

Escuela de Odontología

Cátedra: Introducción al Estudio de la odontología

Curso. Iniciación a la odontología

Profa. Irama F. García V.,Ed.D.

Caracas, octubre de 2016

Introducción

Las universidades han sido reconocidas como instituciones que atesoran todo el conocimiento que la humanidad acumula; a lo que se encuentra ligado la protección y el fomento del saber; por otra parte, la concepción moderna la reconoce como la institución educativa fundamental para la preservación, la promoción y el desarrollo de la cultura respondiendo al hecho de cumplir un papel como institución social para integrar a dicha sociedad. En el mundo contemporáneo se caracteriza por la globalización económica-cultural y precisa de investigaciones que puedan responder a como son y de qué manera se gestionan las relaciones de la universidad con la sociedad.

Este informe es elaborado con la siguiente estructura investigativa respondiendo a una serie de interrogantes acerca del tema Universidad-Sociedad en sus diferentes etapas desde los siglos XIX, XX hasta hoy siglo XXI visualizando su recorrido y diferentes movimientos para llegar al libre pensamiento y autonomía de las universidades latinoamericanas.

¿El extrañamiento hostil y el extrañamiento analítico fueron corrientes que surgieron dentro de las universidades latinoamericanas?

El extrañamiento hostil y analítico si fueron corrientes que surgieron en las universidades latinoamericanas seguía la influencia de la reforma de Córdoba, movimiento que se inició en junio de 1918, fue la primera confrontación entre una sociedad que comenzaba a experimentar cambios de su composición interna y uno universidad enquistada en esquemas obsoletos. “se trataba, apunta Hanns- Albert. Steger, de redefinir la relación entre la sociedad y la universidad bajo la presión del surgimiento incipiente de sociedades nacionales, dentro de estructuras estatales que estaban dadas jurídicamente”. Es entonces cuando se provoca el estallido de Córdoba apareciendo el 21 de junio de 1918 el célebre manifiesto Liminar, dirigido a los hombres libres sudamericanos siendo este el texto clave para el proceso reformista de las universidades latinoamericanas uniendo a los jóvenes universitarios llamándose esta un extrañamiento hostil de los estudiantes luego de esto se provoca un extrañamiento analítico donde los profesores y estudiantes llamados a la modernización de las sociedades.

Esto constituyo una respuesta a las necesidades y circunstancia similares experimentadas en toda la región repercutiéndose en otros países como Perú, Chile, Colombia, Venezuela, Paraguay, México. En nuestro país Venezuela este manifiesto en la feroz dictadura de Gómez persigue, encarcela o manda al exilio a la generación reformista en 1928, muerto el tirano, la juventud vuelva a la carga y en 1940 proclama por incorporar la misma en la ley de 1944, tras el derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez, el reformismo logra amplias acogidas en las universidades venezolanas.

¿En la etapa científica del desarrollo universitario se orienta la enseñanza hacia la profesionalización?

En la etapa científica en su desarrollo universitario se orientaba en los principios a la indivisibilidad en contra de las escuelas profesionales fragmentadas. Esto se produjo a causa de la importancia que se le dio al ámbito científico derivado del desarrollo de las industrias y las comunicaciones. Sin embargo, a mediados del siglo XIX se profundizaron procesos que dieron como resultado una reestructuración profunda del campo científico universitario, dándole una expansión y modernización del sistema científico en varios países de Latinoamérica.  

¿La universidad en su etapa técnica es semejante a la universidad post independencia?

La universidad en su etapa técnica no es semejante a la universidad post independencia ya que está regida estrictamente por el Estado, donde ellos elegían el tipo de formación de la sociedad solo la clase médica dominante tenía un mayor conocimiento y poder.  

¿La formación técnica y científica son características de la universidad de hoy en siglo XXI?

La formación técnica y científica hoy en día son las características más resaltantes en cuanto a la educación universitaria puesto que se le quito el poder a la iglesia de decidir el tipo de enseñanzas y el de gobernar los países ya que era esta la que ponía las trabas a la hora de progresar, ahora podemos ver que la enseñanza en el ámbito universitario ha cambiado al paso de los tiempo e historia de la universidad que antes estaban prohibidas y eran condenadas con la muerte. Condensando la función integral de la universidad de hoy, junto con las demás etapas. Cultural y la social, la historia de la universidad latinoamericana se desarrolló en cuatro etapas, que en la actualidad la característica de cada una se mantiene vigente, con ciertas evoluciones y con las presencias de nuevas formaciones en todos los ámbitos.

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