Introducción Al Conocimiento Científico

CONSIGNAS

1. a) Intente una definición de ciencia

b) Describa las características del conocimiento científico

c) y a partir de un ejemplo mencione los pasos del método científico.

d) Distinga entre la función de la ciencia la explicación de comprensión?

2. Cuál es la relación entre teoría y método científico en el proceso de producción de conocimiento científico?

3. “Las experiencias o actividades deben plantearse como problemas, y tender al desarrollo del pensamiento divergente (descubrimiento; alienta a profundizar y/o justificar elecciones), o como demostraciones de lo que conocemos”. . . a partir de esta frase comente a qué se refiere contexto de justificación y contexto de descubrimiento.

4. Cómo define Kuhn Paradigma?, A qué se refiere el científico sobre la Inconmensurabilidad de los paradigmas?

5. Analice las variantes implicadas en la filosofía positivista de la ciencia y las respuestas desde la hermenéutica, teoría crítica y realista.

6. Explique:

a) La relación de las ciencias de la educación con las ciencias humanas.

b) Plantee las controversias con respecto a las otras ciencias.

7. Realice una lectura del artículo Análisis de algunos criterios para diferenciar entre ciencia y tecnología. Cuál es la postura del autor sobre estos dos conceptos, sus fundamentos, la relación directa e indirecta entre ambos, etc.

RESPUESTAS

1.a) Podemos encontrar diferentes definiciones de ciencia de acuerdo a varios autores pero la que me resulta más apropiada es aquella que la define como un conjunto de conocimientos sistematizados sobre la realidad, obtenidos mediante el método científico.

b) Antes de describir las características del conocimiento científico vale introducir al tema explicando que el conocimiento científico es uno de los modos posibles del conocimiento humano. El cual alude a dos realidades diferentes pero complementarias. Por un lado se refiere a la modalidad cognitiva por la cual elabora más modelos teóricos para conocer y explicar nuestro modo. Por otra parte alude al producto de la actividad de la investigación científica.

Sus características son:

METÓDICO: porque es fruto de la aplicación de ciertos procedimientos metodológicos. Se obtiene mediante la aplicación de planes elaborados cuidadosamente para dar respuestas a preguntas o problemas, su condición de científico se apoya en la VALIDEZ y en la FIABILIDAD de los procedimientos.

OBJETIVO: es independiente de las opiniones individuales.

RACIONAL: utiliza la RAZON como vía esencial para llegar a sus resultados (se basa en las capacidades de razonamiento y en las habilidades cognitivas de los sujetos).

SISTEMÁTICO: porque es un conocimiento ordenado, consistente y coherente en sus elementos, una totalidad interrelacionada e integrada en un sistema.

CONTRASTABLE: porque los postulados teóricos, para ser aceptados como tales, deben ser contrastables. Esta condición permite una mayor FIABILIDAD.

FALIBLE: porque el conocimiento científico no esta exento de error, no es definitivo ni acabado.

PROVISORIO: porque en el momento que una explicación es mas satisfactoria que otra, los anteriores sistemas explicativos son abandonados por estos.

COMUNICABLE: esta expresado en un LENGUAJE claro y preciso, en términos reconocidos y aceptados por la comunidad científica,

GENERAL: porque pretende ser un conocimiento universal o al menos general, cuyos postulados den cuenta de la realidad en sus relaciones invariantes m descubriendo las conexiones que se presentan entre los hechos singulares. Busca las regularidades.

c) EL METODO CIENTIFICO: son los pasos utilizados por la comunidad científica para obtener teorías.

El método científico consiste en observar, detectar la existencia de un problema, separar y desechar aspectos no esenciales, reunir todos los datos posibles que afectan al problema desde el procedimiento de la observación, simple y experimental, elaborar una generalización provisional que lo describa (es decir una hipótesis), poner a prueba la hipótesis para ver si es vida y si los experimentos funcionan, la hipótesis sale reforzada y puede convertirse en una teoría o ley natural.

EJEMPLO desde mi práctica:

OBSERVACION: observamos una planta.

PROBLEMA: ¿porque las plantas crecen?

HIPOTESIS: porque toman agua, porque se las cuida.

EXPERIMENTACION: se colocan 2 plantas, a una se la riega, a la otra no; se la observa y se registra. Al cabo de unas semanas la planta que regamos crece y la otra tenia las hojas verdes y la otra se seco.

CONCLUSIÓN: si se riegan las plantas van a crecer.

b) Las funciones básicas de la ciencia son CUATRO: describe, explica, predice y aplica.

DESCRIBE: cuando presenta las propiedades y las relaciones de los hechos que estudia.

EXPLICA: y explica cuando conoce la causa de los fenómenos así como de sus propiedades y relaciones.

Por lo tanto la diferencia entre las dos funciones es que una presenta y la otra conoce las causas de las propiedades y las relaciones del objeto de estudio.

2. Antes de establecer la relación entre teoría y método científico en el proceso de producción del conocimiento voy a definir ambos conceptos:

TEORIA: es la estructura lograda donde la ciencia organiza sus conocimientos y los relaciona. Esta basada en el planteo de un sistema abstracto hipotético. Decisivo q fija una descripción. En base a un conjunto de observaciones o experiencia

MÉTODO CIENTÍFICO: son los pasos mediante el cual se consigue el conocimiento científico. Como ya expuse en el punto 1. D). el ultimo paso del método científico es la conclusión donde si la hipótesis es comprobada se elabora una teoría.

Por lo tanto la relación entre, ambas es que la teoría nace a partir del proceso seguido en el método científico.

3. La frase de la consigna 3. Se refiere a la actividad científica a partir de la cual se plantea un problema y se formulan hipótesis, esto permite el desarrollo del pensamiento divergente desde la posibilidad de presentar varias alternativas, para luego realizar una experimentación. Que la demuestre o la refute.

Esta actividad científica se desarrolla en diferentes contextos que interactúan entre si y se influyen mutuamente. Entre ellos encontramos el contexto de descubrimiento o innovación y el contexto de avaluación o justificación. En el primero, el contexto de descubrimiento o innovación, la actividad teórica es solo uno de los elementos

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