PLANEACION

La Problemática de la Enseñanza

y el Aprendizaje de las Matemáticas

en la Escuela Primaria

Curso de Actualización

Descripción General

Alianza por la Calidad de la Educación

DIRECCIÓN GENERAL DE

FORMACIÓN CONTINUA

DE MAESTROS EN SERVICIO

Contenido

• Introducción

3

• Objetivo General

5

• Objetivos específicos

5

• Estructura del Curso

6

• Metodología

10

• Evaluación y acreditación

11

2

Introducción

La problemática del aprendizaje y la enseñanza de las Matemáticas en los diversos niveles educativos y en especial en la escuela primaria, ha sido objeto de investigación sistemática e institucional en los últimos cuarenta años. Dichas investigaciones han arrojado luz sobre los diversos factores que inciden en el problema y de ello se han derivado acciones encaminadas a tratar de resolver tal problemática.

En particular, las investigaciones sobre dicho proceso han ayudado a entender que los niños aprenden matemáticas partiendo, por lo general, de experiencias concretas relacionadas con objetos y/o situaciones del mundo físico o social y que al interaccionar con tales situaciones, los niños llevan a cabo procesos de abstracción que hacen posible que, poco a poco, puedan prescindir de los objetos físicos. Tales investigaciones también han permitido comprender que el diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista entre los propios niños y con el profesor, son de gran ayuda para el aprendizaje y la construcción de conocimientos matemáticos.

La comprensión de los procesos de aprendizaje de la matemáticas que viven los niños ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, considerándola como el proceso de conducción de la actividad de aprendizaje, lo cual a su vez, conlleva una nueva concepción del profesor como el propiciador y conductor de dicha actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción más tradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.

Esta concepción de la enseñanza implica la necesidad de que el profesor (a) diseñe o seleccione actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias concretas, en las que los niños puedan observar, explorar, conjeturar, interactuar entre ellos y con el (la) profesor(a), ya que de ello depende en buena medida, el éxito en el aprendizaje de las matemáticas.

3

El presente curso de actualización ha sido diseñado para ofrecer a los

profesores de este nivel escolar, la oportunidad de vivir experiencias que les

permitan ampliar y profundizar su dominio de los contenidos matemáticos que

son objeto de estudio en la escuela primaria, así como experiencias que lleven a

reflexionar sobre

...