PLANEACION

La Problemática de la Enseñanza

y el Aprendizaje de las Matemáticas

en la Escuela Primaria

Curso de Actualización

Descripción General

Alianza por la Calidad de la Educación

DIRECCIÓN GENERAL DE

FORMACIÓN CONTINUA

DE MAESTROS EN SERVICIO

Contenido

• Introducción

3

• Objetivo General

5

• Objetivos específicos

5

• Estructura del Curso

6

• Metodología

10

• Evaluación y acreditación

11

2

Introducción

La problemática del aprendizaje y la enseñanza de las Matemáticas en los diversos niveles educativos y en especial en la escuela primaria, ha sido objeto de investigación sistemática e institucional en los últimos cuarenta años. Dichas investigaciones han arrojado luz sobre los diversos factores que inciden en el problema y de ello se han derivado acciones encaminadas a tratar de resolver tal problemática.

En particular, las investigaciones sobre dicho proceso han ayudado a entender que los niños aprenden matemáticas partiendo, por lo general, de experiencias concretas relacionadas con objetos y/o situaciones del mundo físico o social y que al interaccionar con tales situaciones, los niños llevan a cabo procesos de abstracción que hacen posible que, poco a poco, puedan prescindir de los objetos físicos. Tales investigaciones también han permitido comprender que el diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista entre los propios niños y con el profesor, son de gran ayuda para el aprendizaje y la construcción de conocimientos matemáticos.

La comprensión de los procesos de aprendizaje de la matemáticas que viven los niños ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, considerándola como el proceso de conducción de la actividad de aprendizaje, lo cual a su vez, conlleva una nueva concepción del profesor como el propiciador y conductor de dicha actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción más tradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.

Esta concepción de la enseñanza implica la necesidad de que el profesor (a) diseñe o seleccione actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias concretas, en las que los niños puedan observar, explorar, conjeturar, interactuar entre ellos y con el (la) profesor(a), ya que de ello depende en buena medida, el éxito en el aprendizaje de las matemáticas.

3

El presente curso de actualización ha sido diseñado para ofrecer a los

profesores de este nivel escolar, la oportunidad de vivir experiencias que les

permitan ampliar y profundizar su dominio de los contenidos matemáticos que

son objeto de estudio en la escuela primaria, así como experiencias que lleven a

reflexionar sobre las estrategias didácticas que pueden favorecer los procesos

de aprendizaje de los alumnos de este nivel escolar.

El Objetivo General del Curso de Actualización, se deriva de la

expectativa de que, con una mayor preparación en el conocimiento de las

matemáticas y una mejor comprensión de los planteamientos que sobre su

aprendizaje y enseñanza aparecen en los planes y programas de estudio de

educación básica vigentes, el (la) profesor(a) mejorará su práctica docente y,

consecuentemente, habrá una elevación significativa en la calidad de la

educación que reciben los niños en la escuela.

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