PRODUCTOS DEL TRABAJO EXPERIMENTAL

Sesión 1: Organizador gráfico sobre evaluación de trabajos prácticos, que contenga un listado con los elementos a evaluar en cada tipo de trabajo práctico

Los trabajos prácticos han sido utilizados como un medio para adquirir habilidades prácticas para el uso y manipulación de aparatos, para el aprendizaje de determinadas técnicas experimentales, y como una forma de ilustrar o de comprobar experimentalmente muchos de los hechos y leyes científicas presentadas previamente por parte del profesor.

SESIÓN 2: Formato de informe homologado y colegiado

Asignatura Aprendizajes esperados Rubros

1 2 3 4

Ciencias Naturales • Clasifica los materiales de uso común de acuerdo con sus características físicas

• Relaciona los cambios de estado de los materiales con la variación de la temperatura.

• Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su importancia con la vida.

• Reconoce algunos factores que influyen en la cocción y descomposición de los alimentos.

• Describe algunas portaciones de la tecnología y su desarrollo histórico en la preparación y conservación de los alimentos.

1. Deficiente

2. Regular

3. Bueno

4. Excelente

Sesión 3

Construcción de un instrumento para evaluar la planificación de las experiencias de cátedra.

Nombre del proyecto: Deshidratación de frutas

Nombre de los integrantes: Brenda Magno y Juana Arreola

Asignatura: Ciencias Naturales

¿Qué hicimos? ¿Qué entendimos? ¿Terminamos? Si/no ¿Por qué? ¿Qué falto?

Lavamos la fruta, la picamos en cuadritos, la cubrimos con una malla mosquitera y la pusimos al sol por varios días para que se deshidratara. Que las frutas deshidratadas se conservan por más tiempo. Si. Porque la fruta se deshidrato, la llevamos al salón de clases y la dimos a todos a probar. La pera pues no la encontramos en la frutería de la comunidad.

Si No ¿Por qué?

1. ¿Concluimos el trabajo?  Realizamos todas las actividades.

2. ¿Todos entendimos?  Todos entendimos el proceso y utilidad de la deshidratación.

3. ¿Ayudamos a nuestros compañeros que no entendieron?  Todos entendieron.

4. ¿Trabajamos y colaboramos todos?  Todos participaron en la realización del proyecto

5. ¿Obtuvimos buenos resultados?  La fruta se deshidrato y la dimos a probar.

Nombre del proyecto: Hongos y bacterias

Nombre de los integrantes: Yosseline y Jessica

Asignatura: Ciencias Naturales

¿Qué hicimos? ¿Qué entendimos? ¿Terminamos? Si/no ¿Por qué? ¿Qué falto?

Preparamos tres gelatinas naturales en envases cerrados, tocamos una con las manos aparente mente limpias, otra con bien limpias y otra con las manos muy sucias Que las bacterias y los hongos descomponen los alimentos Si. Observamos la cual se descompuso con mayor rapidez y fue la de las manos sucias. Nada.

Si No ¿Por qué?

1. ¿Concluimos el trabajo?  Las gelatinas se descompusieron.

2. ¿Todos entendimos?  Todos observamos y registramos día a día lo que sucedía con las diferentes gelatinas.

3. ¿ayudamos a nuestros compañeros que no entendieron?  Todos entendieron lo que estaba sucediendo.

4. ¿Trabajamos y colaboramos todos?  Todos llevaron sus gelatinas y pudieron observar los cambios.

5. ¿Obtuvimos buenos resultados?  Pues paso lo que esperábamos y nos dimos cuenta de que hay que lavarnos las manos para que en nuestro organismo no suceda lo mismo.

SESIÓN 4: Calificación de POE con rúbrica

TRABAJO PRÁCTICO POE (predicción, observación y explicación)

Nombre: La germinación de las plantas.

1. PREDICCIÓN:

JUSTIFICACIÓN:

2. OBSERVACIÓN:

3. EXPLICACIÓN (reconciliación en el caso de que sea necesario de la predicción y la observación)

RUBRICA PARA EVALUAR LOS POE ELABORADOS DURANTE LA SESIÓN

Sección de predicción-justificación Calificación

Hay una predicción debidamente justificada (la predicción es coherente con la justificación). 5 puntos

Hay una predicción, pero esta no corresponde o no es coherente con la justificación dada. 3 puntos

Hay una predicción, pero no hay una justificación. 1 punto

Sin predicción. 0 puntos

Sección de observación

La observación es detallada y escrita poco después de la presentación o desarrollo de la actividad. 5 puntos

La observación no es muy detallada o ha sido elaborada después de comentarla con algún compañero. 3 puntos

La observación sólo tiene algunos puntos marcados de manera telegráfica o ha sido elaborada después de leer u oír la elaborada por otro compañero. 1 punto

No se ha redactado ninguna observación. 0 puntos

Sección de explicación

Se describe lo que ocurre de manera congruente con la justificación y la predicción o se reconcilian posiciones dando cuenta de conceptos que no se habían tomado en cuenta y que son válidos para la actividad desarrollada. 5 puntos

Se propone una explicación que trata de presentar cuáles fueron las deficiencias de las predicciones y la justificación, pero no concuerdan con lo que se espera según sea el tema que se haya expuesto. 3 puntos

Se mantiene la misma explicación que la justificación dada, a pesar de que no se cumpla la predicción o se copia una explicación de otro compañero. 1 punto

No hay explicación 0 puntos

SESIÓN 5: Instrumento para la evaluación de actitudes en prácticas de campo

Escala devaluación de Actitudes

Actitud a evaluar: compañerismo escolar en una investigación de campo

Indicadores TA PA N/A

N/D PD TD

Me gusta realizar actividades prácticas en el campo.

Siempre busco la armonía en el grupo.

Comparto mis materiales con mis compañeros.

Me disgusta que me nombren coordinador.

Pienso que uno solo debe ayudar a sus amigos.

Organizo actividades para integrar a los compañeros que se quedan aislados.

Presto atención a las explicaciones del maestro.

Me alegro con los logros de mis compañeros.

Incentivo

...