Producto Primera Sesion Trabajo Experimental De Las Ciencias

Autoevaluación S2P1

Escribe en la columna “ejemplo” una frase que ilustre tu nivel de conocimiento o de pericia.

:

Preguntas relacionadas a conceptos y/o habilidades Estudio previo Nivel de conocimiento o de pericia actual) EJEMPLO

¿Sabes la importancia de enseñar y aprender ciencias naturales en el nivel primarias? Si No

1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero LA CIENCIA NOS AYUDA A ENTENDER LAS COSAS Y LOS EVENTOS QUE OCURREN EN EL UNIVERSO, POR ELLO, EN LA ESCUELA, DEBEN SER BRINDADOS A LOS ALUMNOS LOS CONCEPTOS BÁSICOS PARA QUE ELLOS FORMULEN SUS PROPIAS HIPÓTESIS Y DEN SOLUCIÓN A SUS INCÓGNITAS.

¿Sabes la importancia de enseñar y aprender ciencias naturales en el nivel preescolar? Si No

1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero

LES DA LA PAUTA PARA COMPRENDER SU ENTORNO INMEDIATO AUNQUE SU CONCEPCIÓN DEL MUNDO SE VE LIMITADA POR SU INMADUREZ HACIA SU PERCEPCIÓN HA TERCEROS.

¿Conoces la visión constructivista en la educación? Si No

1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero

EL TRABAJO YA NO ES SOLO DIRIGIDO. EL NIÑO DEBE CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO, PERO NO SOLO “PARA EL MOMENTO”, SINO PARA SU VIDA.

¿Conoces el enfoque de las competencias en la educación primaria? Si No

1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero EN EL MOMENTO DE REALIZAR LA PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DIARIAS.

¿Conoces las competencias científicas a desarrollar en el nivel primaria? Si No 1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero EN EL MOMENTO DE REALIZAR LA PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DIARIAS.

¿Conoces alguna metodología para desarrollar las competencias científicas? Si No

1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA, EXPERIMENTACIÓN, Y OBSERVACIÓN DE LA TEMÁTICA DIARIA.

¿Sabes cómo diseñar una actividad sencilla para enseñar ciencias en el nivel primaria? Si No 1. No lo conozco

2. Lo conozco un poco

3. Lo conozco bastante bien

4. Lo puedo explicar a algún compañero PARTE DE SER MAESTRO, ES PODER EXPLICAR CON DIVERSAS ESTRATEGIAS UN MISMO TEMA, CONSIDERANDO LOS APRENDIZAJES PREVIOS, LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS, ASÍ COMO LOS CANALES DE PERCEPCIÓN.

Parte I. Escoge la letra que corresponda a la opción que refleje tu grado

de acuerdo o desacuerdo con la oración escrita.

Totalmente

de acuerdo

(A) De acuerdo

(B) No estoy

seguro

(C) En

desacuerdo (D) Totalmente

en

desacuerdo

(E)

1 Estoy seguro de que puedo aprender ciencia A B C D E

2 La ciencia es valiosa, una asignatura necesaria A B C D E

3 Mis maestros tienen interés en mi progreso en esta materia A B C D E

4 Prefiero saber por qué ocurre algo mediante un experimento a que me lo expliquen A B C D E

5 Sé que puedo desempeñarme bien en

ciencias A B C D E

6 Necesitaré un buen

entendimiento de la ciencia en mi futuro trabajo A B C D E

7 Mis maestros me han

alentado para estudiar

ciencias A B C D E

8 Prefiero hacer mis propios

experimentos que obtener

información del maestro A B C D E

9 Estoy seguro de que puedo

lograr un desempeño

avanzado en ciencias A B C D E

10 Estudio ciencia porque sé lo útil que es A B C D E

11 Mis maestros piensan que soy el tipo de persona a quien se le da bien la ciencia A B C D E

12 Prefiero hacer un experimento sobre un tema que leer sobre el mismo A B C D E

13 La ciencia es difícil para mi A B C D E

14 No creo utilizar la ciencia

fuera de la escuela A B C D E

15 Es difícil encontrar un maestro que me tome en serio para las ciencias A B C D E

16

Prefiero quedar de acuerdo con alguien sobre un tema a Experimentar y encontrar mis respuestas solo

mis respuestas solo

A B C D E

17 No creo que pueda hacer un trabajo muy avanzado en ciencias A B C D E

18 Tomar clase de ciencias es una pérdida de tiempo A B C D E

19 Tengo un mal rato cuando los maestros me hablan de ciencia A B C D E

20 Prefiero saber algo preguntándole a un experto que experimentando A B C D E

21 Puedo con muchas materias, pero no puedo desempeñarme bien en ciencias A B C D E

22 Aprender ciencias no es

importante para mi futuro A B C D E

23 Mis maestros no me toman

en serio si les digo que

quiero estudiar matemáticas o ciencias A B C D E

24 Es mejor que nos digan los hechos científicos a obtenerlos mediante

experimentos A B C D E

Parte II. Escoge la letra que corresponda a la opción que describa mejor tus condiciones de aprendizaje de ciencias.

Casi nunca

(A) Muy pocas

veces

(B) A veces

(C) Frecuentemente

(D) Casi

siempre

(E)

25 El laboratorio está integrado con las clase de ciencias A B C D E

26 Mi clase de laboratorio tiene reglas claras para guiar las actividades A B C D E

27 Me llevo bien con los otros estudiantes en las clases de laboratorio A B C D E

28 El laboratorio se encuentra muy concurrido cuando estoy haciendo

experimentos A B C D E

29 Utilizo la teoría de las clases para mis actividades del laboratorio A B C D E

30 Requiero seguir ciertas

reglas en el laboratorio A B C D E

31 Los demás estudiantes del laboratorio me ayudan A B C D E

32 El equipo y el material que necesito está disponible A B C D E

33 Los temas vistos en clases regulares son muy diferentes de los que se ven en el laboratorio A B C D E

34 Conozco la forma de trabajar de forma segura en el laboratorio A B C D E

35 Llego a conocer muy bien a mis compañeros del laboratorio A B C D E

36 Estoy avergonzado de la

apariencia de mi laboratorio A B C D E

37 Lo que hago en las sesiones de laboratorio

...