El Trabajo Experimental De Ciencias Naturales
Enviado por mayrarocha • 12 de Junio de 2012 • 1.451 Palabras (6 Páginas) • 1.458 Visitas
Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad:
• Leer a los alumnos, en voz alta –como parte de las actividades permanentes–, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad, procurando que sea una experiencia placentera. El docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con sus estudiantes, y que los textos les resulten atractivos.
Por esta razón, es importante evitar sanciones e interrogatorios hostiles sobre el contenido de los textos.
• Leer con propósitos diferentes: buscar información para realizar un trabajo escolar, satisfacer la curiosidad o divertirse, son algunos propósitos potenciales. Cada uno involucra actividades intelectuales diferentes que los alumnos deben desarrollar con el fin de llegar a ser lectores competentes.
• Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos tengan acceso a diversos materiales de su interés. Clasificar los libros, identificar el tema y qué características les son comunes a varios títulos es una actividad que no se realiza una sola vez. Conforme los estudiantes logran mayor contacto y exploración de los libros, sus criterios para organizar la biblioteca van mejorando. Contar con una biblioteca organizada ayuda en las tareas de búsqueda de información y en la ubicación de un material en particular.
• Procurar y facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el beneficio del préstamo a las familias; con esto, además de identificar sus propios intereses de lectura podrán situarse en la perspectiva de otros, porque prever y sugerir libros puede interesarles a sus padres o hermanos.
• Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las producciones escritas de los alumnos. Por ejemplo, una “feria del libro” en donde ellos presenten libros de interés particular; tertulias literarias en las que se hagan lecturas dramatizadas o representaciones teatrales.
• Anticipar de qué tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos saben sobre el tema. A partir del título, palabras clave, ilustraciones y formato, los alumnos pueden reconocer el tema que aborda un material escrito (libro, volumen de enciclopedia, diccionario, cuadernillo, revista, etc.), compartir la información previa con que cuentan y comentar y formalizar los nuevos conocimientos a partir de la lectura.
• Predecir acerca de lo que tratará un texto después de la lectura de un fragmento (cómo seguirá después de un episodio, de un capítulo o de una sección, cómo acabará la historia, etcétera), solicitando las razones de la predicción.
• Construir representaciones gráficas utilizando dibujos, diagramas o dramatizaciones que les posibiliten entender mejor el contexto en que se presentan los acontecimientos de una trama o tema del texto leído.
• Hacer preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto, a fijarse en pistas importantes, a pensar sobre las características más relevantes, o a relacionarlo con otros textos.
• Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus opiniones con sus padres.
Tomado del: PLAN Y PROGRAMA 2011. SEXTO GRADO. PÁG. 36
Esc. Prim. _________________________
“IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA”
PREGUNTAS DE COMPRENSION.
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________
GRADO: _____ FECHA: _________________
1. ¿Para qué empezaron a usar nuestros antepasados el fuego?
2. ¿Qué hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego?
3. ¿Por qué razón ningún animal cuadrúpedo, quiso ir?
4. ¿Qué hubieras hecho tú para agradecerle al pájaro juruva la traída del fuego?
Esc. Prim. __________________________
“IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA”
PREGUNTAS DE COMPRENSION.
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________
GRADO: _______ FECHA: ________________
1. ¿Para qué empezaron a usar nuestros antepasados el fuego?
2. ¿Qué hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego?
3. ¿Por qué razón ningún animal cuadrúpedo, quiso ir?
4. ¿Qué hubieras hecho tú para agradecerle al pájaro juruva la traída del fuego?
El rescate del fuego
El fuego ayudaba a preparar los alimentos para que fueran comestibles y permitía hacer señales de humo para comunicarse. Además, cuando el invierno hacía castañetear los dientes de los hombres, allí estaban las brasas para
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