PROPOSITO: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para apr

JARDIN DE NIÑOS ANEXO

GRADO: TERCERO GRUPO: “A”

PROPOSITO: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

CAMPO: Desarrollo Personal y Social

ASPECTO: Relaciones interpersonales COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son: y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permite una mejor convivencia.

VINCULACION CON OTRAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.

PENSAMIENTO MATEMATICO.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

ESTANDARES CURRICULARES: 1.1.1. comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que.

4.6. disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.

MODALIDAD: Situación Didáctica

“ME DIVIERTO CONVIVIENDO” RECURSOS

INICIO

1. Preguntar a los niños de qué manera se divierten en su casa, en la escuela, con sus familiares.

2. Escuchar sus opiniones y cuestionarles si les gustaría participar en diversas actividades en las que se puedan divertir en el grupo.

3. Explicarles que para realizarlo debemos actuar conforme a varios valores (respeto, colaboración, honestidad, tolerancia).

DESARROLLO

4. Invitarlos a realizar diversos juegos que favorecen la convivencia y nos permite divertirnos. Respetando reglas y normas de convivencia.

5. SILLAS MUSICALES

Colocar las sillas en fila, formar los equipos colocándoles un papel de color para distinguirse de los otros equipos, al iniciar la música, los niños deberán girar alrededor de las sillas, cuando se detiene, deberán sentarse y quien quede sin silla deberá salirse del juego. Cada vez que se pare la música se quitara una silla, gana el equipo que tenga el mayor número de integrantes no eliminados. La música se colocara de 4 a 5 veces. Realizar el conteo para identificar en donde hay más. Respetar reglas y normas de convivencia. (aula)

6. TENDEDERO

Formar equipos, colocarse a un lado de las prendas que le corresponden, a una señal el niño de adelante se pone la camiseta coge una prenda, la lleva hasta el tendedero y con una pinza la tiende, regresa a su equipo entrega la camiseta a su compañero para que haga lo mismo. Gana el equipo que a una señal, haya tendido el mayor número de prendas. Realizar el conteo para identificar en donde hay más, menos. Trabajo en colaboración. (área de juegos)

7. EL GUSANO

Se formaran equipos, forman cada equipo su fila, se colocan la diadema con las antenas de gusano, a una señal corren hasta donde está el recipiente con el cereal y ensarta dos , regresa a su fila y hace el relevo dando las diadema al compañero que sigue, para que haga lo mismo, gana el equipo que forme la guía más larga de cereal de forma colectiva. Respetar reglas y normas de convivencia. Trabajo en colaboración, honestidad.

8. TRANSPORTE COLECTIVO

Se forman equipos, se colocan a lado de la caja con pelotas, toman la tela entre dos niños como si fuera una alfombra, colocan una pelota y la trasladan hasta la otra caja colocándola adentro, regresan a su equipo y hacen cambio de relevos, a determinado tiempo se detienen y se contabilizan la cantidad de pelotas que transporto cada equipo, gana el que haya conseguido transportar el mayor número de pelotas de manera colectiva. Realizar el conteo para identificar

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