PROTOCOLO HABITOS DE ESTUDIO Y BIENESTAR PSICOLOGICO

Índice

ATECEDENTES        2

MARCO TEÓRICO (tentativo)        4

METODOLOGIA        5

Objetivo general        5

Objetivos específicos        5

Planteamiento del problema        5

Tipo de investigación        6

Variable dependiente: Hábitos de Estudio        6

Hipótesis        7

Población        7

Instrumento        8

Diseño general de la investigación        9

Captura de información        9

Procesamiento de la información.        9

RECURSOS        10

LIMITE DEL PROYECTO        11

DIFICULTADES PREVISTAS        11

Programa de actividades calendarizado        13

Referencias        14

ATECEDENTES

Hoy en día, el mundo globalizado esta de la mano de la tecnología y los avances de la ciencia, donde los estudiantes adquieren conocimientos significativos a través de experiencias vividas durante su desarrollo como persona.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es sumamente complejo ya que interviene diferentes elementos que promueven el desarrollo de las capacidades del saber hacer y además de ser coherentes con los nuevos enfoques de aprendizaje, sabemos que un hábito de estudio en pieza cuando adoptamos el interés de aprender a optimizar nuestros conocimientos.

Algunos autores como, Díaz, S. y García M. mencionan que los factores que intervienen en la formación de los hábitos de estudio tienen como voluntad de aprender realizando el interés a la perfección, el autodominio y la disciplina, que esto a subes provoca una satisfacción del resultado del mismo habito.

Para, Velásquez, Montgomery, Montero, Pomalaya, Dioses, Velásquez, Araki y Reinoso, (2008) afirman que las condiciones que producen la sensación subjetiva de bienestar proveen un contexto favorable para llevar a cabo tareas lectivas.

Esto significa que, si las condiciones de vida de los estudiantes son adversas, se genera una deficiencia de bienestar psicológico, el cual esto a su vez incide en un mal hábito de estudio. Evidentemente adquirir un hábito con lleva a un aprendizaje, que esto a subes se convierte en un proceso de crecimiento personal, que supone un desarrollo armónico de la inteligencia, voluntad y de la creatividad.

Carol Ryff, desarrollo un modelo de bienestar psicológico, donde evalúa seis dimensiones (autoaceptación, relaciones positivas con otros, autonomía, dominio del entorno, crecimiento personal y propósito en la vida). El estudio del bienestar se ha guiado por dos corrientes, en ellas el bienestar subjetivo, se refiere a la evaluación de los aspectos emocionales, afectivos y cognitivos, esto a su vez influyen al aspecto positivo, el negativo y la satisfacción.

Definieron el Bienestar Psicológico (Ryan & Deci, 2001) como el desarrollo de las capacidades y el crecimiento personal, considerando estas últimas como los principales indicadores del funcionamiento positivo.

Este modelo ha sido estudiado por diversas áreas de la psicología en su variedad de población existente, utilizando en su mayoría a estudiantes universitarios ya que están sometidos constantemente a evaluaciones, tanto académicas como personales y sociales, esto quiere decir que las universidades deben adoptar políticas educativas, estrategias y programas que permitan al estudiante enfrentar situaciones de la vida diaria ante la globalización.

Los fracasos escolares son muy frecuentes hoy en día, esto es muy diverso por la existencia: desmotivación, falta de concentración, desorganización, ansiedad ante el examen, problemas de memoria, falta de autoestima, deficiencia de hábitos de estudio, el estudiante se esfuerza demasiado y a veces no corresponde con los resultados que espera.

Según pozo nos dice que un hábito de estudio está referido al modo que el individuo enfrenta cotidianamente a su quehacer educativo, es la costumbre natural de preocuparse aprender permanentemente, lo cual implica la forma en que el individuo se organiza en cuanto tiempo, espacio y métodos, que utiliza para estudiar.

Los hábitos de estudio como el bienestar psicológico son buenos predictores para el éxito académico, favoreciendo los resultados al tiempo que se le dedica al estudio y al aprovechamiento del tiempo, el solo hecho de al alcanzar el éxito la persona se siente satisfecha, como resultado siendo más eficaz en sus formas de mejorar su aprendizaje.

MARCO TEÓRICO (tentativo)

Capitulo I

1. Hábitos de estudio
2. Definición
3. Como se forman los hábitos de estudio
4.  La importancia de los hábitos de estudio
5. Tipos de hábitos de estudio

1. Hábitos útiles
2. Hábitos improvisados
3. Hábitos dominantes

1. Beneficios de adoptar hábitos de estudio positivos

1. Dimensión cognitiva
2. Dimensión psicológica

METODOLOGIA

Objetivo general

• Correlacionar los hábitos de estudio y el bienestar psicológico en alumnos de la Unidad de Estudios Superiores Tlatlaya (UESTLA).

Objetivos específicos

• Elaborar un diagnóstico de los Hábitos de estudio en alumnos de la Unidad de Estudios Superiores Tlatlaya (UESTLA).
• Identificar los hábitos de estudio por carrera en alumnos de la Unidad de Estudios Superiores Tlatlaya (UESTLA).
• Realizar un diagnóstico del Bienestar Psicológico en alumnos de la Unidad de Estudios Superiores Tlatlaya (UESTLA).
• Realizar las correlaciones entre el bienestar psicológico y los hábitos de estudio en los alumnos de la Unidad de Estudios Superiores Tlatlaya (UESTLA).

Planteamiento del problema

México cuenta actualmente con un sistema de educación superior amplio y diverso, que abarca desde instituciones públicas hasta privadas, donde la oferta educativa de estudios superiores está distribuida en más localidades y al alcance de jóvenes de escasos recursos en zonas alejadas de esa oportunidad.

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