Plan Biodiversidad: Resultado de la evolución

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL

CICLO ESCOLAR 2013-2014

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) 1er. GRADO GRUPOS “A” Y “B”

BLOQUE I:

La Biodiversidad: Resultado de la evolución

HABILIDADES: Capacidad de análisis, reflexión y participación.

Búsqueda, selección y comunicación de información. Formulación de preguntas e hipótesis.

ACTITUDES Y VALORES: Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo

FECHA DE APLICACIÓN: Semana No. 4 y 5

TOTAL DE SESIONES: 11

Del 9 al 13 de septiembre del 2013. Y

del 17 al 20 de septiembre del 2013

16 de septiembre: suspensión de clases.

COMPETENCIA:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO DISCIPLINAR ACTIVIDADES O MODALIDADES DE TRABAJO ESPACIOS, RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

• Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la Biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

• 1.2. Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

• (Ciclos del agua y del Carbono)

• Los ecosistemas

(Factores bióticos y abióticos).

• Dinámica del ecosistema

• Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida

Algunas causas que provocan pérdida de biodiversidad en México

Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad.

Conservación de la biodiversidad.

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• Inicio: Brevemente rescatar los conocimientos previos de los alumnos en relación a los conceptos manejados en la sesión anterior mediante la Técnica de “ lluvia de ideas”

• Actividad: Lectura introductoria: Desbordamiento e inundaciones en el año de 2008 en Tabasco. En relación al texto.

• Desarrollo: Contestar en el cuaderno qué relación tienen los ecosistemas con eventos como las inundaciones? Comentar y argumentar sus respuestas.

• Revisar las investigaciones traídas por los alumnos acerca de los Ecosistemas, pedirles que den lectura de manera individual y con ayuda de un dibujo o esquema describan cómo es que funciona el ciclo del agua y la importancia de este a la vida;

• Cierre: Pedir que rescaten lo siguiente:¿Qué son? ¿Cómo están conformados? ¿Qué relación tienen con los fenómenos que se viven actualmente, ejemplo: las inundaciones, los huracanes, terremotos, etc.,.

• Tarea buscar información sobre el ciclo del carbono con un dibujo o esquema de este.

• Inicio: Analizar dicha información compartir con sus compañeros las ideas principales que hayan rescatado y argumentar que importancia tiene este para la vida y lo que implica dentro de un ecosistema.

• Desarrollo: Observar un video titulado “La Biodiversidad y los Ecosistemas” en los que se muestra de manera dinámica Cómo surge la Biodiversidad, porqué se considera tan importante para nuestras vidas así como los elementos que forman parte de ella en relación a la dinámica de los Ecosistemas.(Ciclo del agua y del carbón y cadenas alimentarias).

• Cierre: En el cuaderno de apuntes los alumnos redactarán un comentario en el que describan lo que entendieron del video, rescatando conceptos clave que contribuyan a comprender la relación con los temas vistos.

• Inicio: Análisis de los comentarios traídos por los alumnos.

• Actividad

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