Plan Fines Matemática

1- Fundamentación Pedagógica:

Este proyecto está dirigido a la enseñanza de jóvenes y adultos.

Como educadora me comprometo a llevar adelante acciones que permitan la finalización de estudios secundarios de jóvenes y adultos atendiendo las particularidades socioculturales, laborales-contextuales y personales de la población educativa.

Mi propósito es afianzar los conocimientos de matemática a partir de sus saberes previos y sus necesidades, tanto para la inserción o mejoramiento en el mundo laboral y en la realidad sociocultural que los rodea.

2- Objetivo:

 Promover la finalización de los estudios secundarios de jóvenes y adultos.

 Garantizar la educación continua y completa de los estudiantes.

 Que el estudiante egrese en igualdad de oportunidades.

 Que el estudiante desarrolle la capacidad de organizar y planificar su trabajo.

 Que desarrolle la capacidad de análisis y síntesis.

 Que pueda relacionar los contenidos de la materia con su vida cotidiana.

 Que adquiera las herramientas, mecanismos y desarrollos matemáticos para poder volcarlos a su realidad sociocultural.

3- Contenidos a desarrollar:

Álgebra y estudio de Funciones:

• Sistema de dos ecuaciones lineales.

• Las funciones cuadráticas y sus gráficas.

• Ecuación de primer grado con dos incógnitas.

• Método de resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Clasificación de los sistemas de ecuaciones.

• Polinomios.

• Funciones polinómicas.

• Factorización de funciones polinómicas y su gráfica aproximada

Números y Operaciones:

• Ampliación del campo numérico: Número irracional. Notación científica.

• Identificación de números reales. Lenguaje algebraico.

Probabilidades y Estadística:

• Probabilidad de un suceso. Técnicas de conteo: permutaciones, variaciones y combinaciones.

• Probabilidad condicional.

• Sucesos independientes y excluyentes.

• Variables aleatorias.

• Cálculo de parámetros: media, moda, mediana, desvío estándar.

• Distribución normal y binomial.

• Prueba de hipótesis.

Iniciación al Análisis Matemático:

• Límite y continuidad: idea intuitiva de límite.

• Funciones y límites infinitos.

• Derivada: Interpretación Física. Concepto. Interpretación geométrica.

• Función Integral.

4- Propuesta de diagnóstico:

Consiste en una exploración del contexto o de la situación real del grupo y de su entorno, de sus intereses, de sus saberes previos y de las expectativas que tienen sobre la materia. Permite el conocimiento de los aspectos vinculados con la comunidad educativa.

La entrevista inicial tiene por objetivos básicos:

 Para el docente: Aportar elementos diagnósticos sobre los saberes y posibilidades del estudiante para abordar la disciplina y áreas de conocimiento.

 Para el estudiante: Conocer la modalidad de trabajo y los recursos con que cuenta.

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5- Estrategias didácticas:

Las estrategias didácticas contemplaran la diversidad de intereses, contexto y ámbitos en los cuales se desempeñan los estudiantes.

Se le dará al estudiante múltiples oportunidades para que se apropien de modelos y procedimientos propios de esta ciencia. El trabajo del docente estará orientado a que ellos puedan disponer e identificar ciertas herramientas mediante la interpretación y resolución de situaciones problemáticas significativas. Las mismas les permitirán construir nuevos conocimientos que podrán utilizar en situaciones dentro y fuera de la matemática, establecer relaciones y ser críticos ante sus propias producciones y la de los demás. Se considerará las estrategias de aprendizajes personales de cada estudiante y sobre esa base se re elaborará y se re significará los contenidos.

El desarrollo de acciones y estrategias se llevaran a cabo acorde a las necesidades y condiciones de los estudiantes posibilitando el ejercicio de sus derechos.

El docente propiciará coordinación de debates, puestas en común, resolución de cálculos escritos, fomentación de un ambiente de debate y trabajo grupal, observación y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, formulación de preguntas orientativas.

6- Propuestas de actividades para el estudiante:

 Operar eligiendo el tipo de cálculo necesario.

 Calcular en forma exacta y aproximada.

 Expresar funciones simples.

 Modelizar situaciones problemáticas.

 Resolver situaciones donde se analice el conjunto solución.

 Resolver problemas utilizando relaciones.

 Interpretar y construir gráficos

 Determinar parámetros de posición.

7- Propuestas de actividades del docente:

1. Planificar y ejecutar actividades educativas que propicien la comunicación entre los estudiantes y los profesores.

2. Garantizar que los estudiantes y docentes ocupen siempre la doble posición de emisores y receptores de la comunicación.

3. Lograr una comunicación ininterrumpida con los estudiantes dentro y fuera del aula en temas de conversaciones diversas. No evadir ningún tema de conversación por complejo que resulte y estar siempre abierto al diálogo

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