Planificacion Fines Matematica.

Asignatura: Matemática

Apellido y Nombre: Chiappetta Nancy

Email: chiappettanancy@gmail.com

Teléfono: 011-1539466748

Curso: 1° año

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• Fundamentación Pedagógica:

La obtención del título secundario significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Finalizar la escuela se puede entender como una expresión de ciudadanía plena, donde se proyecta un futuro más justo para toda la sociedad, y así construir una educación liberadora, en donde cada alumno no repita palabras, sino que pueda expresar sus palabras.

En este sentido, la promoción de estos planes ha de construirse junto con los sectores sociales postergados, ya que la obtención del título permitirá también contar con nuevas herramientas para desempeñarse en el mercado laboral.

En relación a la enseñanza de la Matemática es esencial afianzar los conocimientos previos y recuperar los saberes de los alumnos que hasta el momento le permitieron resolver las distintas situaciones problemáticas.

Se tendrá un criterio de trabajo flexible para permitir sortear el fracaso escolar, la discontinuidad o el abandono de los estudios. De esta forma se intenta despertar en el estudiante el interés y el entusiasmo hacia los contenidos, dándole prioridad a la resolución de problemas, a la interpretación de textos y al manejo del vocabulario correspondiente.

• Objetivos:

• Promover la finalización de los estudios secundarios de jóvenes y adultos.
• Garantizar la educación continua y completa de los estudiantes.
• Desarrollar capacidad de organizar y planificar el trabajo escolar.
• Desarrollar capacidad de análisis y síntesis.
• Relacionar los contenidos de la materia con la vida cotidiana.
• Adquirir herramientas, mecanismos y desarrollos matemáticos.
• Generar espacios que posibiliten la generalización, la abstracción y el razonamiento.
• Comunicar nuevos conceptos y estrategias para plantear y resolver problemas.
• Facilitar el lenguaje matemático para que el destinatario pueda representar, comunicar y resolver situaciones, y valorar su precisión y utilidad.
• Favorecer la interacción y el respeto hacia el otro fomentando un espacio de diálogo.
• Contemplar la diversidad de intereses, contextos y ámbitos en los cuales se desempeñan los adultos.
• Promover el trabajo autónomo de los alumnos.
• Facilitar la participación y el protagonismo de los estudiantes
• Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones matemáticas y logren comunicarlas.

• Contenidos a Desarrollar:

• Constantes y variables: Ecuaciones e Inecuaciones con una incógnita.
• Números enteros: adición, sustracción, multiplicación y división. Propiedades de las operaciones.
• Potenciación y Radicación en N y Z. Propiedades de las operaciones.
• Máximo común divisor y Mínimo común múltiplo
• Medidas SIMELA. Operaciones. Sistema sexagesimal.
• Triángulo: clasificación y propiedades.
• Resolución de problemas    

• Propuesta de Diagnóstico:

En este proceso se evidenciarán problemas y necesidades, haciendo referencia a las causas y consecuencias que los producen.

Se utilizará como recurso el diálogo entre el docente y los alumnos para establecer los primeros acuerdos, y así generar los primeros espacios de confianza, constituyendo un instrumento movilizador en la institución educativa. En este dialogo el docente, a través de preguntas, puede descubrir los saberes y posibilidades de cada estudiante en relación a la materia.

Además, se realizará una evaluación diagnóstica  que permita al docente hacer una selección de contenidos según las experiencias, necesidades y los conocimientos de los alumnos, lo que permitirá llevar el rumbo de las clases.

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