ASIGNATURA | CIENCIAS NATURALES | ÁMBITO | - LA VIDA
- EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
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BLOQUE II | - ¿Cómo somos los seres vivos?
DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIÓN. |
COMPETENCIAS | - Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
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PROPÓSITOS | - Explicar algunas formas en las que las plantas e reproducen y su interacción con otros seres vivos y con el ambiente
- Describir algunas formas de reproducción de los animales y reconocerlas como adaptaciones al ambiente.
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APRENDIZAJES ESPERADOS |
- Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural
- Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales
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CONTENIDOS |
¿CÓMO SE REPRODUCEN PLANTAS Y ANIMALES? - Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural.
- Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas con flores.
- Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara.
- Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos.
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ACTIVIDADES |
SESIÓN | 1 | FECHA: | 2/11/2015 |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | RECURSOS |
El alumno: - Rescata conocimientos previos de la “Diversidad en la reproducción” por medio de una lluvia de ideas.
- Ve el video de “Diversidad en la reproducción” que la maestra les proporciona y comenta con sus compañeros al respecto.
- Realiza una lectura grupal guiada por la maestra y comenta dudas que tenga.
- Dibuja en su libreta una flor como en la pág. 44 y escribe sus partes de la flor para conclusión del día.
TAREA: Llevar aserrín, un poco de alpiste, una flor y 3 ligas. | - “Diversidad en la reproducción”
- Libro de texto
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
- Dibujo de las partes de una flor.
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SESIÓN | 2 | FECHA: | 3/11/2015 |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | RECURSOS |
El alumno: - Juega la dinámica “Gigantes y enanos” para inicio de la clase
- Saca la planta que lleva de tarea y en parejas observan sus plantas identificando las partes, abriendo la flor y cortando el pistilo.
- Sale al patio, saca el material que se le pidió y con ayuda de la maestra y la media que ella le proporcione llena con aserrín la media y le pone un poco de alpiste.
- Termina su germinado individualmente, lo cierra con las logas y le dibuja una cara con la puntura inflable que le da la maestra.
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- Media.
- Aserrín.
- Ligas.
- Alpiste.
- Pintura inflable.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
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SESIÓN | 3 | FECHA: | 4/11/2015 |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | RECURSOS |
El alumno: - Juega “Tanques de Guerra” para iniciar la clase
- Participa en el cuadro interactivo de reproducción sexual y asexual que le proporciona la maestra mientras lo explica.
- Copia en cuadro en su libreta.
- Analiza grupalmente la información que la maestra le proporciona sobre la “Importancia de los animales en la reproducción de las plantas”
- Realiza individualmente una paráfrasis de la información.
TAREA: Realiza una reflexión sobre la importancia de la reproducción en las plantas y. |
- Cuadro interactivo de reproducción sexual y asexual.
- Información “Importancia de los animales en la reproducción de las plantas”
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
- Cuadro interactivo de reproducción sexual y asexual en libreta.
- Paráfrasis de la “Importancia de los animales en la reproducción de las plantas”
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SESIÓN | 4 | FECHA: | 9/11/2015 |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | RECURSOS |
El alumno: - Juega con “El chayote se quema” para empezar la clase.
- Realiza un cuadro de ejemplos de reproducción sexual y asexual con apoyo de la maestra disipando dudas que tenga.
- Copia el cuadro en su libreta.
- Va a la biblioteca a buscar en equipos de 3, información sobre la polinización, germinación y dispersión de semillas.
- Regresa al salón y realiza el cuadro de la página 50 en una hoja blanca
- Observan el germinado y apuntan en su libreta los cambios que vieron y por qué pasó esto.
TAREA: Terminar el cuadro y llevar recortes de animales ovíparos y vivíparos. | - Cuadro de ejemplos de reproducción sexual y asexual.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
- Cuadro de ejemplos de reproducción sexual y asexual.
- Cuadro del proceso de reproducción en las plantas.
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SESIÓN | 5 | FECHA: | 10/11/2015 |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | RECURSOS |
El alumno: - Juega con la “Tómbola” para revisar la tarea y empezar con la clase
- Atiende a la explicación de la maestra sobre los animales “Oviparos y Viviparos”
- Realiza en parejas un cuadro comparativo de los animales ovíparos y vivíparos en su libreta.
TAREA: Busca información sobre le “cortejo en animales” y lleva 3 ejemplos
| - “Tómbola”
- Exposición de animales “Oviparos y Viviparos”
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
- Cuadro comparativo de los animales ovíparos y vivíparos en su libreta
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SESIÓN | 6 | FECHA: | 11/11/2015 |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | RECURSOS |
El alumno: - Juega la actividad “Soy una taza” para inicio de la clase.
- Realiza en parejas un folleto sobre “El cortejo” de un animal en especial, reflexionando sobre la importancia de estas interacciones para favorecer la supervivencia de los animales
- Expone su folleto a la comunidad escolar.
| - Ejemplos de tipos de cortejo en los animales
- Hojas blancas y de color.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
- Realiza un folleto sobre “El cortejo” de un animal en especial
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