Planeación de acciones para resolver el problema Socio pedagógico

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Bolivariana de Venezuela – Misión Sucre.

Aldea Universitaria “General Isaías Medina Angarita”.

Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras.

Paradigmas en la enseñanza de la lectura en el Grupo Escolar “Br Toribio Urdaneta”.

Triunfador:

Edgar Estrada

C-I: V-14.901.922

Índice General

Resumen

Introducción

Fase I

Diagnóstico de la Situacional del Problema.

Fase II

Identificación del Problema Socio pedagógico.

Fase III

Fundamentación Teórica del Problema Socio pedagógico.

Fase IV

Planeación de acciones para resolver el problema Socio pedagógico.

Conclusión.

Anexos

Recomendaciones. .

Bibliografía.

Resumen

El paradigma para fortalecer la lectura, es la enseñanza de aprendizajes que mueven la conducta, orientan y marcan la personalidad. Muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar no deseado, ya que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizaje de los contenidos o saberes, donde existen problemas de falta de lectura. Para poder solucionar este inconveniente son necesarias las estrategias paradigmáticas para fortalecer la lectura, dirigido a minimizar ésta problemática. Infiriendo que es un proceso constante que comienza en el hogar y se refuerza en la Escuela y que necesita de ayuda de los padres, docentes y comunidad. Las características que presenta este estudio corresponden a una investigación de campo descriptiva y de acción.

Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de escala de estimación y observaciones directas, la selección de este modelo se considero acertada para la investigación porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de los resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo logrando en mayoría resultados positivos.

Introducción.

El Presente proyecto de aprendizaje tiene su origen en la detección durante lo transcurrido en este periodo escolar por parte de la docente y vinculante de la E. B. N. “Br. Toribio Urdaneta”, mostrando debilidades en la lectura que según los docentes especialistas precisaría de un análisis apropiado que permitiere un enfoque adecuado de soluciones.

La propuesta de trabajo ha sido buscar y aplicar estrategias para solventar esas debilidades en la lectura en el contexto de los niños y niñas ya que una y otra vez, esto se refleja en su día a día y en las reuniones de los docentes. Es posible que la causa de las referidas debilidades pueda estar en las condiciones del entorno de los niños y niñas.

La presente investigación nace entonces del deseo del maestro y vinculante involucrados en el aula tras una mejora educativa y de la búsqueda de un aumento en su eficiencia como profesionales y futuros profesionales. Nuestro planteamiento propio de una investigación aplicada que sea capaz de generar actuaciones en base a los siguientes factores:

Estrategias de activación para la comprensión y desarrollo de la lectura que es fundamental para su aprendizaje.

Dinámicas de estudio (orientaciones para los niños, niñas y padres con la finalidad de crear hábitos de estudios específicamente orientados a mejorar la lectura tanto dentro como fuera del plantel).

En este momento actual a pesar de los estudios e investigaciones para mejorar el aprendizaje de la lectura en la educación primaria, como instrumento indispensable en las demás áreas de aprendizaje, se constatan grandes deficiencias en las mismas, lo cual influye negativamente en el resto de las áreas curriculares.

FASE I

Diagnóstico Situacional del Problema.

Para la realización de este proyecto de aprendizaje, se conto con la ayuda del personal directivo, administrativo y obrero del Grupo Escolar “Br Toribio Urdaneta”, la docente tutora además de los padres y representantes, niños y niñas así como la comunidad en general. El sector o comunidad a estudiar esta ubicada en el País Venezuela, Estado Zulia, en la Costa Oriental del Lago, correspondiente al sector Las Morochas III de la Parroquia Alonso de Ojeda, Municipio Lagunillas.

Diagnóstico de la Comunidad

Esta población del Municipio Lagunillas se forma a las márgenes de una de las primeras vías construidas a lo largo de la Costa Oriental del Lago de Maracaibo durante la explosiva presencia de la masiva explotación inicial de la Industria Petrolera en el Zulia, El tendido vial penetro kilómetros de espeso monte, de tierra pantanosa y salvaje en la idea de comunicar a Cabimas con Lagunillas y Bachaquero, sitios de asiento de las compañías autorizadas para la búsqueda y explotación del Petróleo ubicado en esta región. Se levantaron viviendas sobre horconaduras enterrados muy profundo en la tierra pantanosa, en ambos lados de la pica, frente a la orilla del lago y avanzando hacia el oeste de la franja de playa, fueron creciendo viviendas rústicas que alojaron familias emigradas de tasajeras, Lagunillas de Agua, de Bachaquero y algunas del Sur de Lago en la búsqueda de nuevos horizontes, de mejores oportunidades.

La superficie ocupada era parte de un extenso fundo que fue conocido como el fundo "Las Morochas", llamado así por la existencia de dos lindas gemelas, hijas de rico propietario de esas tierras. El nombre se traslada al pequeño poblado que, poco a poco, se transformo en una de las zonas del este zuliano con mayor concentración de empresas comerciales y de servicio a la industria Petrolera. Hoy en día pierde el valor de "poblado" y forma parte del área urbana de Ciudad Ojeda, formando uno de sus más populosos sectores.

Los recursos son medianamente estables ya que el gobierno nacional baja recursos al consejo comunal y este no lo hace llegar al pueblo, en esta comunidad hay un Consejo Comunal el cual funciona de manera irregular, porque aunque reciben ayuda del gobierno no le prestan la atención necesaria a

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