Proyecto ¡¡¡Mi Cuerpo es mi Mayor Riqueza!!!

Proyecto

¡¡¡Mi Cuerpo es mi Mayor Riqueza!!!

por eso lo Respeto y lo Cuido.

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Institución: Plutón, Planeta Enano.-

Sala: Asteroides.-

Docentes: Coria, Verónica y Cruseño Carrizo, Raquel.-

Mes y Año: Abril 2017.-

FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto “¡¡¡Mi Cuerpo es mi Mayor Riqueza!!! por eso lo Respeto y lo Cuido” se llevará a cabo durante el mes de abril del corriente año, con 27 niños de 3 años de edad que asisten a la sala “Asteroides” del jardín Plutón, Planeta Enano, turno mañana.

En los primeros años de vida, los niños descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de su propia acción, en un proceso de desarrollo en el que van incorporando nuevos movimientos, conociendo su cuerpo, posibilidades y límites. Estos aprendizajes les permiten establecer numerosas relaciones con el espacio, los objetos y los otros; y a su vez contribuyen en lo afectivo a la progresiva construcción de su autoestima.

En esta nueva etapa, el niño investigará su cuerpo y también el de los otros, comenzará a relacionar ciertas sensaciones que percibe con algunas zonas de su cuerpo, formulará preguntas acerca del funcionamiento interno. La relación con el cuerpo implica tener conciencia de las posibilidades y limitaciones propias. Esta toma de conciencia se constituye lentamente a través de las diferentes experiencias de probar y probarse frente a los desafíos.

Este proyecto se desarrollará en torno al cuerpo tomado desde dos perspectivas considerando la significación que éste adquiere para el niño: como instrumento de acción que le permite conocer y probarse frente al mundo, y al mismo tiempo como objeto de conocimiento. Como así también estará dirigido a desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía; se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico.

OBJETIVOS

Que el niño pueda:

• Investigar su cuerpo y también el de los otros.
• Comenzar a relacionar ciertas sensaciones que percibe con algunas zonas de su cuerpo.
• Formular algunas preguntas acerca del funcionamiento interno.
• Aprender a nominar las partes del cuerpo que ya reconoce.
• Reconocer las diferentes partes del cuerpo.
• Escuchar al compañero.
• Disfrutar de las actividades propuestas.
• Expresarse libremente.
• Reconocer las prendas de vestir y en qué parte del cuerpo se usan.

Actividades

Actividad 1: “Movemos el cuerpo”

Conversamos sobre los saberes previos de los niños acerca del cuerpo y sus cuidados. Luego la docente reunirá al grupo y  realizará un juego con linterna (la misma tendrá papel celofán en la punta).

Para realizar dicha actividad se apagarán las luces y se mantendrá una mínima oscuridad. La docente es quien manejara la linterna y mostrara las diferentes partes del cuerpo  de los alumno, como por ejemplo: cabeza, tronco, piernas, manos, entre otras, realizando preguntas tales como: ¿Qué parte es esta?, ¿Cómo se llama?, ¿Para qué la usamos?

Para finalizar, los niños realizarán distintos movimientos al compás de ritmos musicales, desplazándose con las partes del cuerpo mencionadas (con los pies, con las manos y los pies, con la cola, para adelante y para atrás).

Materiales: Cuerpo, linterna, canciones (la batalla del movimiento y el monstruo de la laguna).

Tiempo: 1 día.

Actividad 2: “Armando caras”

La docente le entregará a cada niño un círculo o plato de cartón pintado con los diferentes tonos de pieles e indagará sobre sus ideas previas realizando preguntas como: ¿Todos tenemos el mismo color de piel?, ¿Y el mismo color de pelo?, ¿Por qué creen que no somos todos iguales?, entre otras. A continuación repartirá diversas imágenes de ojos, narices, bocas, lana o papeles de colores para que los niños lo coloquen como cabello. Una vez que estén listas, las mismas se expondrán al finalizar el día.

Materiales: Platos o círculos de cartón, temperas, imágenes de ojos, narices y bocas, plasticola, lana, papel crepe.

Tiempo: 1 día.

Actividad 3: “Completamos los cuerpos”

La docente pegará sobre el pizarrón la silueta de dos cabezas correspondientes a la de un varón  y a la de una mujer y sobre una mesa colocará el resto de las partes del cuerpo humano. A continuación le propondrá a sus alumnos que pasen a colocar las partes en donde corresponda, realizando preguntas como: ¿Cómo se llama esta parte del cuerpo?, ¿Dónde la tenemos?, con el fin de indagar ideas previas. Una vez que las siluetas estén armadas correctamente, lo siguiente que deberán hacer los niños será vestirlos con prendas realizadas en cartón, como por ejemplo: pantalón, remera, zapatillas. La docente podrá preguntar: ¿Qué prenda es y en que parte del cuerpo irá?, entre otras.

Materiales: Siluetas de cartón, prendas de cartón.

Tiempo: 2 días.

Actividad 4: “Las emociones”

La docente invitará a los niños a la zona del jardín donde se encuentran los espejos. A continuación les presentará imágenes de niños realizando diferentes gestos (emociones), como por ejemplo: tristeza, alegría, miedo, entre otras y realizará preguntas tales como: ¿Qué le pasa a este niño?, ¿Esta triste?, ¿Esta feliz?, y los invitará a imitar la expresión que están mirando y se observen a ellos mismos en el espejo.

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