Proyecto de apredizaje la familia.

DIAGNÓSTICO

Quinto grado sección “U” cuenta con una matrícula de 32 educandos distribuidos de la siguiente manera; 14 varones y 18 hembras, con edades comprendidas entre 9 hasta 12 años. Son unos niños despiertos, amistosos, curiosos y divertidos. Se ha visualizado que la gran mayoría vive en San Pablo sector donde se ubica la escuela, sus madres en la mayoría se dedican a labores del hogar y sus padres a la agricultura. En cuanto al área de lenguaje se detectó a través de actividades diagnósticas aplicadas que una gran mayoría de los niños y niñas presentan una escritura con grandes faltas ortográficas, el tamaño de la letra y el moldeado esta desproporcionado, algunos la realizan de manera muy clara, se apreció además mala separación de sílabas por ende no las clasifican correctamente, de igual forma no colocan en práctica los signos de puntuación. La lectura está encaminada y acorde al nivel de aprendizaje, se encuentran dos estudiantes que aún no se amoldan a la práctica de la lectura la realizan de manera pausada y con poca entonación.

Se encontró mayor debilidad en cuanto al área de matemática en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, lo que afecta que varios estudiantes no hayan logrado aprender a realizar operaciones básicas multiplicación y división, no asi las umas y restas complejas que son dominadas por el 94% de los estudiantes, en mismo porcentaje utilizan figuras geométricas para crear dibujos. El 100% de los niños y niñas reconocen la necesidad de cuidar el ambiente, y se encaminan sobre aspectos relevantes al cambio climático, asimismo practican normas de higiene para la conservación y la salud del cuerpo humano.

El sistema de representación que más predomina en el aula es el auditivo encontrándose 23 niños y niñas, 6auditivos y 3 kinestésicos.

Situaciones Evidenciadas

Dentro del grado existe un niño que presenta según Dra. Gloria Da Silva Médico Genetista y el Dr. Francisco Cammarata-Scalisi Sindrome Rubinstein-Taybi, entidad que manifiesta por microcefalia, hipertricosis facial, hendidura palpebarl desendente, ptosis palpebarl, raíz nasal ancha, pabellones rotados posteriormente, así como pulgares y hallux anchos, criptorquidea, retardo psicomotor y alteración en el lenguaje, infecciones respiratorias recurrentes, estreñimiento y dificultad para la alimentación, entre otras. En caso específico al niño se le sugiere terapia psicopedagógica como del lenguaje; seguimiento por la parte médica que frecuenta así como de los demás interconsultantes para seguimiento de su evolución fenotípica.

De igual forma, es necesario referir, que otro estudiante presenta autismo – retardo, lo que origina trastorno del lenguaje y requiere de acompañamiento especializado para su aprendizaje.

Propósito General

Se persigue que los y las estudiantes adquieran conocimientos sobre el recurso principal y económico que tiene Venezuela, el petróleo, elemento del cual se adquieren un sin número de beneficios que fortalecen el crecimiento y desarrollo del país y por ende de todos y todas las personas que lo habitan, todo esto se pretende llevar a los niños y niñas a través de actividades didácticas, diseños de maquetas con material de reciclaje, producciones escritas y gráficas, investigación bajo la herramienta de internet, exposiciones , diseños de trípticos, lecturas y actividades de cálculo numérico, para el desarrollo de la “conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el arco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno” (LOE, artículo 15, numeral 3)

Propósitos Específicos

 Practique las técnicas de la comunicación oral: debate, discusión y exposición para valorar la lengua escrita y oral en la comunicación.

 Se apropie del manejo del diccionario para enriquecer el vocabulario.

 Afiance los procesos de investigación, técnicas de recolección de información: la fichas para llevar el orden de las ideas.

 Realice lectura y escritura de números naturales, enteros, decimales, fraccionarios, binarios y romanos para visualizar la variedad y complejidad de los números.

 Coloque en práctica la resolución de operaciones con números mayores que el millón. Operaciones de adición con decimales. Sustracciones con números de más de siete dígitos y con decimales para afianzar el cálculo numérico.

 Valore el cuidado que se debe dar a la biosfera, análisis y consecuencias que genera el ser humano en su ambiente para crear conciencia ecológica.

 Valore la importancia que tienen el poder popular en Venezuela para la consecución de metas en pro del desarrollo de la patria

 Indague sobre las características de las fuentes hidrográficas de Venezuela como elementos que potencian el suelo hidrocarburífero de la patria.

Plan de Acción

INTENCIONALIDADES CURRICULARES

Ejes integradores: -ambiente y salud integral – interculturalidad – tecnología de la información y comunicación -trabajo liberador Intencionalidades curriculares: - Aprender a crecer – aprender a convivir y participar – aprender a valorar -aprender a reflexionar

Propósitos específicos Contenidos Líneas Orientadoras Estrategias Recursos Evaluación

Técnica/instrumento Indicadores

-Visualice los procesos de la comunicación: virtual, sincrónica y asincrónica, comunicación no verbal para fortalecer diálogos y conversaciones.

-Practique las técnicas de la comunicación oral: debate, discusión y exposición para valorar la lengua escrita y oral en la comunicación.

-Se apropie del manejo del diccionario para enriquecer el vocabulario.

-Aplique técnicas diversas de redacción y producción espontánea de textos: el párrafo, ideas principales y secundarias para valorar el uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión.

-Afiance los procesos de investigación, técnicas de recolección de información: la fichas para llevar el orden de las ideas.

-Procesos de la comunicación: virtual, sincrónica y asincrónica, comunicación no verbal.

-Técnicas de la comunicación oral: debate, discusión y exposición

-Apropiación del manejo del diccionario.

-Técnicas diversas de redacción y producción espontánea de textos: el párrafo, ideas principales y secundarias.

-Los procesos de investigación, técnicas de recolección de información: la fichas

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